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《光辉的历程》第二课时教学设计
课题第一单元课时2课型新授
光辉的历程
主备人复备人总课时数2
教学内1、欣赏《十送红军》《四渡赤水》《游击队歌》。
容2、音乐活动在《七律人民解放军占领南京》·。
教学目1、通过欣赏《十送红军》《四渡赤水》《游击队歌》,使学生初步掌
标握“组歌”的概念和“弱起节奏”的特点,让学生感受革命战争时期,
战士们不畏艰难险阻,与敌人顽强抵抗的英雄形象以及军民鱼水一
家亲的动人情感。
2、通过以歌曲《七律人民解放军占领南京》为背景音乐朗诵歌词·
的音乐活动,让学生体会七言律诗的巧妙结合,感受毛泽东作为一
个伟大的军事家、战略家的胸怀和气魄。
教学重欣赏《十送红军》《四渡赤水》《游击队歌》。
点
教学难掌握“组歌”的概念和“弱起节奏”的特点。
点
教学过程
教师活动学生活动
一、欣赏《十送红军》欣赏《十送红军》
2、教师简介歌曲的创作背景和时代背景。1、聆听录音,让学生感受歌
3、请学生分析歌曲的调式、结构(分为三个曲表达的内容和情绪以及歌
乐段,这三个乐段之间有何联系)。曲的旋律、节奏特点。
4、在听录音,请学生注意
听歌词,谈谈每段歌词有何
不同以及衬词的作用。
5、分小组随录音学唱歌曲。
(有条件,可以安排学生分
二、欣赏《四渡赤水出奇兵》组表演唱)。
1、教师提问:同学们是否知道这个故事?欣赏《四渡赤水出奇兵》:
请学生结合历史知识、地理知识简要谈谈,教2、播放录音,请学生谈谈歌
师可展示有关美术作品或播放录音。曲描绘可怎样的情景、塑造
3、教师简介歌曲的创作背景、主题内容,并讲了怎样的形象?表达了何种
解“组歌”的概念。情绪?
4、在听录音,请学生分析歌
三、欣赏《游击队歌》曲的结构。
1、简介作者生平和歌曲的创作背景。欣赏《游击队歌》
3、再听录音,提醒学生注意弱起节奏的2、播放录音,请学生谈谈歌
特点;以及在歌曲中的作用。曲描绘了什么样的展示形
象?通过什么手法来描绘的
(可从旋律特点、节奏型、
四、音乐活动:《七律·人民解放军占领南速度上着手)?
京》4请学生跟着录音哼唱歌
1、教师结合教
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