《光辉的历程》第二课时教学设计一优选 .pdfVIP

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《光辉的历程》第二课时教学设计

课题第一单元课时2课型新授

光辉的历程

主备人复备人总课时数2

教学内1、欣赏《十送红军》《四渡赤水》《游击队歌》。

容2、音乐活动在《七律人民解放军占领南京》·。

教学目1、通过欣赏《十送红军》《四渡赤水》《游击队歌》,使学生初步掌

标握“组歌”的概念和“弱起节奏”的特点,让学生感受革命战争时期,

战士们不畏艰难险阻,与敌人顽强抵抗的英雄形象以及军民鱼水一

家亲的动人情感。

2、通过以歌曲《七律人民解放军占领南京》为背景音乐朗诵歌词·

的音乐活动,让学生体会七言律诗的巧妙结合,感受毛泽东作为一

个伟大的军事家、战略家的胸怀和气魄。

教学重欣赏《十送红军》《四渡赤水》《游击队歌》。

教学难掌握“组歌”的概念和“弱起节奏”的特点。

教学过程

教师活动学生活动

一、欣赏《十送红军》欣赏《十送红军》

2、教师简介歌曲的创作背景和时代背景。1、聆听录音,让学生感受歌

3、请学生分析歌曲的调式、结构(分为三个曲表达的内容和情绪以及歌

乐段,这三个乐段之间有何联系)。曲的旋律、节奏特点。

4、在听录音,请学生注意

听歌词,谈谈每段歌词有何

不同以及衬词的作用。

5、分小组随录音学唱歌曲。

(有条件,可以安排学生分

二、欣赏《四渡赤水出奇兵》组表演唱)。

1、教师提问:同学们是否知道这个故事?欣赏《四渡赤水出奇兵》:

请学生结合历史知识、地理知识简要谈谈,教2、播放录音,请学生谈谈歌

师可展示有关美术作品或播放录音。曲描绘可怎样的情景、塑造

3、教师简介歌曲的创作背景、主题内容,并讲了怎样的形象?表达了何种

解“组歌”的概念。情绪?

4、在听录音,请学生分析歌

三、欣赏《游击队歌》曲的结构。

1、简介作者生平和歌曲的创作背景。欣赏《游击队歌》

3、再听录音,提醒学生注意弱起节奏的2、播放录音,请学生谈谈歌

特点;以及在歌曲中的作用。曲描绘了什么样的展示形

象?通过什么手法来描绘的

(可从旋律特点、节奏型、

四、音乐活动:《七律·人民解放军占领南速度上着手)?

京》4请学生跟着录音哼唱歌

1、教师结合教

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