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有关老师培训方案范文5篇

为了确保事情或工作扎实开展,经常需要预先准备方案,方案是有很强可操作性的书面计划。方案应该怎么制定呢?下面是给大家带来的有关老师培训方案范文5篇，希望大家喜欢!

有关老师培训方案范文1

一、指导思想

根据__市骨干老师的整体培训精神，遵循小学数学骨干老师成长规律，渗透“教学科研型”人才培育的教育理念，充分利用中国教育学会、市教科所、区教培中心资源，坚持按需施教，学、研、用结合，突出时代性、针对性、实效性和先进性，探索优质、高效、开放的培训模式，以“讨论课堂教学、追求高效教学”为主要实践内容的老师文化;引导学员主动地与教学实践对话、与骨干班成员对话、与自我对话，有效地促进老师专业化进展。从讨论教材教法到全面讨论学生、老师的行为;从重组织活动到重在培育讨论状态;从关注狭隘阅历到理念更新和文化再造，努力培育适应21世纪教育改革和新课程实施需要，具有现代教育素质能力和创新精神的__市小学数学骨干老师，以促进我市小学老师的专业化进展，推动我市小学数学教学的改革和进展。

二、工作目标

1、讨论课例，提高课堂教学效益。

2、深化实践，提升老师的素质和实践智慧。

3、持续进展，促进学生有效学习。

4、阅历重组，促进骨干老师回学校后对校本教研的纵向进展。

三、培训内容

培训内容以“新理念、新课程、新技术、师德修养”为核心。具体分为以下三大板块：1、新理念;2、理论与技能;3、课堂实践。

1、新理念

了解社会和时代对老师的要求，进行老师职业道德、心理培训，提高参培老师的职业修养，促进进老师的成长。

2、理论与技能。

针对数学学科的特点，进行现代教育理论、相关学科知识、课堂教学技能、课堂观察技术、现代教育技术等内容的培训，提高参培老师理论文化素养，开拓视野，确立现代数学教学观念，增强理论思维水平和自我进展能力。

3、课堂实践。

学员深化到各个学校，通过课堂案例的深化剖析和讨论，了解学校的教育教学常规，跟随指导老师听随堂课，在指导老师的指导下备课、说课、评课，每人至少上一节讨论课。

四、讨论方法

利用课堂观察技术，改进行为的行动讨论为主要方法。以“问题”为中心，将课堂中的问题转化为专题，整合相关资源对问题进行有效解决。

五、讨论途径

(一)专题讨论课

实行“行动教育”模式开展工作，专题研讨“__老师大比武”的各种课题。以课例为载体，强调专业引领和行为跟进，通过骨干班学员共同讨论，来改进老师的课堂教学。

第二阶段的专题讨论课主要从以下几个步骤开展讨论：

1、由“__区老师大比武”上交的初赛中选拔出讨论的课例;

2、分成26个培训班学习小组，配备导师，并和参加赛课的老师随机抽签形成“学习共同体”;

3、针对抽取的课例讨论并围绕主题，学科组进行集体研讨，形成同课异构讨论方案;

4、“学习共同体”根据研讨内容，撰写课堂教学反思，上传博客圈;

5、由学员组长召集组员对活动进行总结，指定推荐组员就每次活动进行专题综述。

(二)课堂问题讨论方法途径

以“__区数学老师大比武”的课例为讨论载体，讨论这些课例中发生的事件或存在的现象，以科学的态度、运用科学的方法及教育学、心理学原理，进行仔细的调查、研讨、分析，力求探求事件或现象背后的本质原因，从而改进课堂中的老师行为以及与课堂相关的组织管理行为。

1、多形式阅历重组。提倡团队讨论，形成“__骨干老师学习共同体”，共同体由三方面的人员组成，一为教培中心根据“__老师大比武”产生的26名总决赛参赛选手及其本校的学科教研组，二为在__区参加培训的“__市骨干老师数学七班和八班”共102人分成的26个团队，三为选取的__区数学学科带头人、骨干老师为该共同体的导师。由“学习共同体”抽取课题后进行优化组合，进行校本研修，围绕课题进行上课及以上课为中心的教学设计、说课、评课、撰写教学反思等校本研修活动，突出“__市骨干老师培训”讨论的团队合作。

2、分片区阅历重组。把“__市骨干老师数学七班和八班”共102人分成的26个团队，分配到__教培中心根据“__老师大比武”产生的26名总决赛选手中形成不同的团队，并结合学段，进行随机分组形成不同的“共同体学习总片”。

3、培训要求。骨干班成员和赛课老师形成的“共同体”提前一周在教培中心进行赛课课题抽签，然后在准备阶段由“__骨干老师学习共同体”进行集体研磨。赛课课题的班级原则为现在所教学的班级，特殊情况也可由老师自主选择，