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冀教版《分数的初步认识》说课

分数的初步认识—几分之一》说课稿

王集完全小学王玉宏

一、说教材

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一说内容

冀教版小学数学三年级下册第八单元第一课时——几分之一。

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二教材分析

分数的初步认识“”是冀教版小学数学三年级下册第八单元第一课时的内容。这部分内

容是学生在掌握了万以内整数知识的基础上初步认识分数。从整数到分数是数概念的一

次重要扩展。无论在意义上，还是在读写方法及计算上，分数和整数都有很大的差异。

因此教材将分数的知识分段教学，本学段是分数的初步认识，本节课是认识几分之一“”。

新课标对这一部分知识的要求是：初步认识几分之一，会读、写简单分数，初步理解几

分之一的意义。

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三学情分析

小学生从认识整数到认识分数是关于数概念的一次质的飞跃。学生在生活中可能接触

过二分之一，三分之一等分数，但并不理解它的含义。分数的产生是从等分某个不可分

的单位开始的，儿童生活中已有这样的经验，但不会用分数来表述。所以教学中要注意

让学生从实际生活经验出发，在丰富的操作活动中主动的去获取分数的相关知识

（）

四教学目标

每一节成功的数学课，都必须确立一个明确的目标，并且紧紧围绕这个目标展开教学

活动，才可能取得最佳的教学效果。根据新课标的要求，教材特点和学生实际，我从以下

三方面来确定本节课的教学目标。

1、知识与技能：使学生初步认识几分之一，会读写几分之一，体会学习分数的必要

,

性；知道分数各部分名称能正确地读写分数。

2、过程与方法：让学生经历从日常生活中抽象出分数的过程，通过直观演示、操作、

观察，小组合作一系列学习活动，感受几分之一的形成过程。

3、情感与态度：在动手操作，观察比较中培养学生勇于探索和自主学习精神，体会分

数在生活中的价值，使之获得运用知识解决问题的成功体验。

（五）教学重难点

,

教学重点：认识几分之一，初步建立起分数的概念会读写分数。教学难点：能够借助

具体的实例说一说分数的意义。

（六）教学准备

多媒体课件及圆、长方形、正方形纸片各1张，尺子、彩色笔。

、说教法与学法

教法：结合这节课的具体情况，我主要采用以下教学方法根据直观性原则，运用演示

法，使学生初步感知几分之一。

1、

贯彻启发性原则，运用讲授法，在课堂上，既发挥教师的主导作用，又尊重学生

学习的主动性。

2、

3、依据循序渐进的原则，按照讲、扶、放的形式，逐步完成教学。

学法：有效的数学学习，应该是学生经历和体验知识形成的一个过程，这个过程需要充分

发挥学生的主体作用，引导学生积极参与教学活动。这节课我主要采用了自主探索，动手

实践，观察发现，合作交流等方式引领学生展开学习，使学生真正成为学习的主人。

三、说教学流程

新课标明确指出：动手实践，自主探索，合作交流是学生学习数学的重要方式。“”这

点，我从以下几个环节进行教学：

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）创设情境，设疑导入）动手实践，自主探究）回忆总结，内化提高

一）创设情景，设疑导入：

师：两只兔子一起寻找食物，第一天找到4个苹果，每只兔子分几个？

师：第二天找到2个苹果，每只兔子分几个？？

师：每人分得同样多，在数学上，我们把这种分法就叫什么？（生：平均分）

复习旧知识，引出平均分的概念，因为这是分数产生的一个必要条件。）

第三天找到1个苹果，每只兔子分多少苹果呢？（一半）用我们以前学的数能表

示吗？不能。

这就需要用一种新的数来表示，这个数就是分数。

揭示课题：分数的初步