《修辞立其诚》教学设计2021-2022学年高中语文统编版选择性必修中册第一.pdfVIP

《修辞立其诚》教学设计

教学目标：

1.了解作者和文章写作的历史背景。

2.理解文章的关键概念，整体把握和领会文章的思想内涵及其秉持的价值理念。

3.梳理文章的论证思路，学习举例、引用等论证方法，体会严禁正确、简易朴实的语言特

色。（重点）

4.深入理解文章观点的社会现实意义，从中得出对自己的启示。（难点）

【设计思路】：

首先要理解其中的关键概念“诚”，了解作者的立场与历史背景，仔细梳理作品的论述思路，

整体把握和领会文章的思想内涵及其秉承的价值观念，在此基础上探究文章在选择和运用材

料方面的特点及其论证风格。文章蕴含着理性的探索精神和深刻的人生智慧，又体会出深挚

的人文关怀，富有理趣，阅读时注意体会。

【题目解说】：

修辞：本指注重文化教养，后指修饰文辞；立：建立；其：代修辞指人；诚：诚信，忠信。

整句原指君子要注重文化教养，做到立身诚实；后多指文章修辞要服从于内容的真实。

【文本解读】：

《修辞立其诚》基于“诚”这个核心概念进行阐释，就“立其诚”的三层含义——名实一致、

言行一致、表里一致，由修辞到为人，展开了深入的思考和阐述，即在学说、言论、文章等

方面应以诚待人，端正学风。作者运用唯物主义观点，对在“立其诚”方面存在的作出了分

析和批判，强调做人要“说真话、讲实话”，具有深刻的现实意义。学习时应注意把握文章

的观点，思考其对我们立身处世的启发意义。

【写作背景】：

本文写于1992年4月，深刻阐述了张岱年的治学宗旨，张岱年治学贯彻一个“诚”字。张

岱年先生在评析儒家“五常”伦理说，“五常”之中最单纯的是“信”。张岱年先生说：“诚

的本义是信。《说文》云：‘诚，信也。’说话符合事实谓之诚。”“修辞立其诚”就是强

调立言为文要坚持“诚”，就是说发言立论要以事实为根据，要真实可信。

张岱年先生以“修辞立其诚”作为自己的治学之道，在学术研究中，张岱年先生无论在逆境

还是在顺境中，都能做到不唯书，不唯上，只唯实。

张岱年先生晚年自号“渠山拙叟”，并以“直道而行”为其一生立身之则，可见“修辞立其

诚”也是张岱年先生的立身之道。

【教学设计】：

导入：情何以动人？唯有真；人何以立世？唯有诚。真诚，反映一个人的内心世界。以真诚

的心，对待每一个人；以负责的心，做好份内的事。真实诚恳地对人、处事，方能享有坦荡

的人生。张岱年先生治学始终贯彻一个“诚”字。今天就让我们一同学习先生的学术论文《修

辞立其诚》，品读先生的治学之道。

一．理清文脉，梳理思路

1.快速阅读文本，标清楚段落（共11段）

明确：全文可分为三部分：

第一部分（第1-5段）：根据《易传》原文来确定孔子“修辞立其诚”的原意，即发言著论

写文章，要“坚持真实性”的原则。

第二部分（第6-10段）则辨析追求真理时如何处理客观性与主体性，提出“修辞立其诚”

在今天社会主义的学术语境下，应该是端正学风要遵循的首要原则，要以唯物主义的方法追

寻真理。

第三部分（第11段）总结并再次肯定“修辞立其诚”是一个唯物主义的重要原则，而唯物

主义是科学研究的基础。

2.分析本文的论证思路

明确：文章思路清晰，总体采用层进式论证结构，按照提出问题——分析问题——解决问题

的思路。第1段是引子，引出话题：“立其诚”即是坚持真实性。第2-6段，阐明“立其诚”

的三层含义，这相当于议论文的“是什么”。第7-8段，解释为什么要“立其诚”——因为

“立其诚”符合唯物主义原则，这是议论文的“为什么”。第9-10段，阐明“怎么办”—

—指出“立其诚”，就要端正学风，要“说真话、讲实话”。第11段，总结全文。

3.分析文章在论证上的特点。

明确：①采用层进式的论证结构，大致遵循“立其诚”是什么——为什么——怎么办的思路；

中间也有并列式的结构，如“立其诚”的三层含义。

②多处运用引用论证的。文中引用《易传·文言》《管子·心术上》《汉书·儒林传》等传

统经典著作中的语句，有力地证明了论点。

二．分析文本的论证方法

本文多处运用了引用论证，试举例并说明其作用。

①文章开篇引用《易传·文言》中的“修辞立其诚”这句话，引出本文的中心论点。

②第七段引用《管子》书中《心术上》的“因也者，无益无损也。……因也者，舍己而以物

为法者也”，论证认识客观世界要舍弃自己的主观偏见，力求认识外物的本来面目。

③第九段引用《汉书·儒林传》中经师辕固曾对公孙弘所说的“务正学以言，无曲学以阿世”，

告诫人们不要说假话以讨好于时尚。

④引用古言，既充分论证了文