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说课稿范文集合7篇

说课稿篇1

我说课的题目是“抓住小说三要素，品味多味枸杞豆”——

谈《三个枸杞豆》一文的教学设想。

一、说教材

《三个枸杞豆》是苏教版七年级下册第二单元《童年趣事》

一组__中的一篇小说。本单元展示了一幅幅多彩的童年生活。由

第一单元的写人篇过渡到记事篇。读写重点是“记事写人线索要

清楚”，其读写训练要求是第一单元“观察人物特点，写出人物

个性”的延续与发展。

本篇作者借助那令“我”一生为之改变的“三个枸杞豆”，

阐明了人生历程改变的偶然性与必然性。文中，三叔的一生给我

的看迪是：只有抓住时间，人生才会有价值，绝不能见异思迁，

知难而退，否则将一事无成。

二、说教学目标，重点难点

例文是一篇小说，应抓住“人物、情节、环境”三要素展示

教学，我确定如下三个教学目标：

1、理解__脉络，能简述故事情节。

2、分析人物形象，从肖像描写、语言描写、行动描写三方

面，全面理解三叔的形象。这也是__教学的重点。

3、结合人物形象分析及文中的环境描写，理解三个枸杞豆

的内涵，理解三叔一生的悲剧，这也是本课教学的难点。

三、说教法、学法

__内容较为浅显，语言较为生动，而且本单元已学习了《从

百草园到三味书屋》、《月迹》两篇记事性__，针对文本特点和

单元安排，我采用“自主阅读简述情节、合作交流分析人物形象，

深入研究__主旨，仔细品味生动语言”这样的教学思路和教学方

法。

四、说教学程序

1、串讲故事，理清线索

在学生充分预习的基础上，巧设问题，三叔给我画了一幅画，

就是三个“O”，第一个O代表什么（塔），含义是什么（建筑

家之梦）；第二个“O”代表什么（书），含义是什么（文学家

之梦）；第三个“O”代表什么（树），含义是什么（生物家之

梦），然而三叔最后一事无成，请以“三叔的梦”为题，以我的

所见所闻所感为线索，简要叙述故事梗概，请扣住“梦想之初的

绚丽”“梦想实现过程中的见异思迁”“梦想破灭后的懊悔颓唐”。

2、走进人物，分析形象

人物形象是小说三要素之关键，也是小说教学的重要环节，

小说中的两个人物，一老一少，两次相遇在同一片小树林，相遇

前后，人物发生了迥然的变化，请用圈划写批注的方法，仔细分

析文中人物的肖像描写，语言描写，行为描写的片断，然后回答

两个问题。

①三叔与年少时、老年时人生态度有何不同

②我在遇到三叔前后有何变化

（三叔年少时，虚度年华，知难而退，浅尝辄止；老年时，

分秒必争，知难而进，深入研究。）

（我遇到三叔之前，厌恶学习和老师，贪恋大自然；遇到三

叔后，珍惜阳光，发愤图强。）

3、领会主旨，品味多味枸杞豆

__中环境描写很有特色，山青水秀的小山沟，藏着各种昆虫、

长着各种植物的小树林，像金色丝绸的阳光，形如金盘子的太阳，

红色的枸杞豆，冒失的蝴蝶等，描写得较为生动有趣。结合上一

板块人物形象的分析，再细细品读这些景物描写，颇有深意。

语文课程标准指出“阅读是学生个性化行为，要珍视学生独

特的感受、体验和理解。”

比如文题三个枸杞豆，含义十分丰富。

生命的句号

三叔一生一事无成

已经西沉的太阳

多味的枸杞豆

如金子般的大好时光

我逐渐升起的朝阳

一切事物的起点

4、课堂小结，扣住一个“三”

阳春三月，我在小树林邂逅三叔，了解了三叔的三个失落的

愿望，他给我三个枸杞豆，让我明白了从三个O出发，不断追寻

一、二、三；以至无穷，山间、小树林是我的玩场，更是我人生

的教场，从这里出发，我终于成为一名植物学家。

生命的句号

塔三叔一生一事无成

失败三多已经西沉的太阳

个味

书夭折枸枸

杞杞

放弃豆豆如金子般的大好时光

树我逐渐升起的朝阳

一切事物的起点

说课稿篇2

一、说教材