《浪淘沙》古诗教学设计.docx

《浪淘沙》古诗教学设计：诵读中体悟意境

《浪淘沙》的教学设计可以分为以下几个主要部分：

一、教学目标

知识与技能：

认识生字，如“簸”、“涯”等。

能借助注释、插图等理解古诗的大意。

想象诗歌描绘的壮丽景色，感受黄河磅礴的气势和作者丰富的想象。

过程与方法：

能正确、流利、有感情地朗读古诗，并能背诵、默写。

通过合作学习、讨论交流等方式，深入理解诗意。

情感态度与价值观：

感受诗的意境，品味诗人用词的精妙。

体会诗人表达的情感，如奋发有为的精神和豪迈浪漫的气魄。

培养学生热爱黄河、热爱大自然的情感。

二、教学重难点

教学重点：

借助注释理解古诗的大意，想象诗歌描绘的景色。

感受黄河的磅礴气势和作者丰富的想象。

教学难点：

体会诗人表达的思想感情。

品味诗人用词的精妙，进一步培养学生的语感。

三、教学过程

导入新课：

播放一段关于黄河的录像或展示一系列相关的图片，让学生在视觉上有个直观的感受。教师可以对黄河的录像进行适当的解说，让学生了解黄河的地理位置、历史变迁、文化意义等。这样可以加深学生对黄河的印象，为后续的学习做好铺垫。

在播放完录像或展示完图片后，教师可以引导学生分享自己的感受和体会。在学生充分交流的基础上，教师引入新课，板书课题《浪淘沙》。告诉学生今天我们将要学习一首关于黄河的古诗《浪淘沙》，这首诗描绘了黄河的磅礴气势和壮美风光，带领学生一起领略黄河的壮丽景色。

作者及背景介绍：

刘禹锡，字梦得，唐朝著名文学家、哲学家，享有诗豪之称。他出生于一个世代以儒学相传的家庭，自幼便受到良好的文化熏陶。刘禹锡性格刚毅，有远大抱负，于贞元九年（793年）中进士，随即投身于朝政之中，但他一生多次遭受贬谪，历经坎坷。他的创作背景广泛，无论是民间疾苦还是政治风云，都成为他笔下诗意盎然的素材。刘禹锡的诗歌作品题材丰富，形式多样，既有豪迈奔放的抒情诗，也有深沉内敛的政治诗，还有许多反映社会现实、同情民生的作品。

刘禹锡的诗风以豪迈奔放、浪漫不羁著称。他的诗歌语言优美，对仗工整，韵律悠扬，既体现了严谨的格律之美，又富含跌宕起伏的情感张力。他的作品充满了对生活的热爱与关怀，无论是对自然景物的赞美，还是对人情世故的描绘，都流露出一种豁达开朗的人生态度。例如《秋词》系列作品，他以豪迈的笔触反其道而行之，写出了“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”的壮志豪情，充分展现了他的不凡心态和高尚情操。

初读古诗，扫清字词障碍：

学生们可以自主选择喜欢的古诗进行朗读，每个字、每个音节都通过拼音和详细的注释来帮助大家准确无误地读出字音。对于一些较难的生字词，教师也会适时地进行解释和演示，确保每一个学生都能读准每一个字音。

在学生自由朗读的基础上，教师会指名学生进行朗读展示，让其他学生倾听并评价，指出朗读中的正音问题，提高大家的朗读水平。

全体学生齐声朗读古诗，教师会指导大家根据古诗词的节奏和韵律进行朗读，使大家在朗读中感受到古诗词的韵律美和节奏感。

精读古诗，理解诗意：

分小组学习，借助注释、插图等理解诗句的意思。在小组学习的过程中，学生可以相互讨论，共同探究诗句的深意。通过注释，他们可以了解每个字词的含义，从而更好地理解诗句的整体意思。而插图则可以帮助他们形成直观的认识，加深对诗歌意境的理解。

汇报交流，教师随机答疑。在小组学习的基础上，教师会组织学生进行汇报交流。他们会分享各自对诗句的理解，以及通过插图和注释所获得的认识。在这个过程中，教师会随机答疑，帮助学生解决学习中遇到的问题，进一步深化他们对诗歌的理解。

引导学生用自己的话概括诗意，并想象诗歌描绘的画面。学生会发挥自己的想象力和创造力，用自己的话来概括诗意。他们会想象诗歌中所描绘的画面，从而更好地理解诗歌的意境和情感。

品读古诗，深化理解：

16.在深入解读古诗词的过程中，教师应指导学生细致品味诗人用词的精妙与独到之处。例如，在某首描绘壮丽山河的诗歌中，“九曲”一词不仅呈现了河流蜿蜒曲折的画面，还蕴含着对大自然的敬畏和对生命的启示；“浪淘风簸”则生动地刻画出波涛汹涌、力量无穷的自然景象，彰显了诗人对生活磨砺的深刻理解和人生历练的坚韧精神。

17.诗人在字句间流露出的思想情感丰富而深邃，通过对这些情感内涵的领悟，学生能够从中汲取积极向上的精神力量。比如，在某首充满昂扬斗志的诗篇中，诗人向往美好生活的愿景如同璀璨的星辰，照亮了读者前行的道路；其抒发的奋发有为的精神，更是激励着人们勇往直前，不断追求卓越，展现自我价值。

18.为了使学生更直观地感知诗歌所营造的意境和磅礴气势，可以利用图片、视频等多媒体资料进行辅助教学。通过视觉化的呈现方式，将抽象的文字转化为具象的画面，使学生如临其境般体验到诗歌所描绘的宏大场景和深沉情感。例如，在欣赏描绘壮丽江山或者历史事件题材的诗歌时，多媒体资料可以展现相关的风景画面或历史短片