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杭州市余杭高级中学政治教研组发展规划（讨论稿）

2009—2012

教研组是学校实施教育教学活动、提高教育教学水平和效益的研究组织，也是同一学科教师开

展研讨的重要基地。教研组建设关系到学校整体的教研水平和发展。为了加强教研组建设，我们在

分析现状、明确目标的根底上，制定2009—2012年教研组发展规划。

一、情况分析

（一）学科特点

新课程背景下的《思想政治》课教学，是要以马列主义的科学理论为指导，以新课程标准为依

据，立足学生现实的生活经验，着眼社会发展和学生自身发展要求，对学生进行政治课的根底知识

与基本技能教学，并使学生形成正确的世界观、人生观、价值观的过程。它要求教学活动把课堂教

学与回归学生生活实践、教师引领与学生自主学习、教师预设与课堂动态生成、教师传授知识与师

生共同探究、学生知识技能的掌握与情感、态度、价值观的形成相结合的教学。因此，在新课程背

景下制定教研组发展规划，加强教研组建设，推动教研工作的深入开展尤为重要。

（二）师资队伍

教师人数：11人。

性别结构：女教师7人，男教师4人。

年龄结构：35周岁以下青年教师5人。

学历结构：所有教师均达大学本科学历。其中，硕士研究生1人，研究生课程班结业10人。

职称结构：中学高级教师4人，一级教师4人，二级教师3人。

获奖情况：浙江省特级教师1人（余杭区政治学科共1人），余杭区政治学科带头人3人（余杭区

共4人）；教育部劳动模范1人、杭州市十佳教师1人，杭州市教坛新秀3人；余杭区十佳优秀教师1人、

余杭区岗位能手3人。获得杭州市政治教师优质课评比一等奖2人，二等奖3人。

（三）优势特色

（1）年龄结构合理，老中青教师梯队排列合理。年长者经验丰富，年轻者上进心强，有较大发

展潜力。工作上有特级教师的引领，采用“车头带动模式”来实现教研组资源优化配置及工作的开展。

（2）教师整体素质优秀，同时每位教师在教育、教学和科研方面各有特色和专长。

（3）教师工作认真踏实，组内工作、研究氛围和谐。

（4）已形成高一至高三年级对学生掌握知识、提高学习能力行之有效的余高学生学习方法。

（5）教师教学方法与手段不断创新，倡导“学生自主创新学习”方式，在激发学生学习兴趣，实

现师生教学的“轻负高质”，并促进学生全面持续发展方面，已成为余高较有特色的学科之一。这从

学生毕业离校后对在校政治课学习的乐趣和教学方式的有趣和对自己发展的有利的津津乐道中足以

体现和证明。教研组研究课题“学生自主创新学习”取得阶段性成就，已有系列成果，也成为学校“特

色产品”之一，在省内外有一定知名度。

总体自我评价：是余杭区一支综合实力较强且较有优势的政治教师队伍。

（四）问题挑战

（1）特色和优势在坚持的根底上不断发展是一个较为突出的难题。

（2）青年教师发展的速度还不够快，骨干教师、学科带头人的培养力度不够大。

（3）教师个体的科研意识、能力有一定的差别。

（4）教研组校本课程开发的水平比较低，不适应学生个性和学校的发展。

（5）三个年段教学方法在实践根底上有总结，也有效，但还没形成成熟的可示范的文本。

（6）课堂教学方式的学生认可度、课堂教学效益还有待进一步提高。

（7）面对新课程，教师教学理念和教学行为的转变，也是急需解决的问题。

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二、发展目标与行动路径

1．组风建设

发展目标：

“和、实、新”是我们教研组平时工作中体现着但没有总结过的，应该是我们明确

提出和追求的组风建设目标。

（1）“和”即和谐、合作。和谐是一个集体内成员心情愉悦工作的前提，合作是

一个集体内成员共同发展并提高整体工作效率，实现共同发展的重要保证。我们要形成

组内成员间关系和谐、团结一致的教研组氛围，并通过组内成员间学习和工作上的合作，

实现教研组工作的较高绩效。

（2）“实”即工作踏踏实实，成绩实实在在。“踏踏实实”是我们工作取得成功

保证，我们要追求务实的工作作风；