《童年》整本书阅读导读课教学设计.docxVIP

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整本书阅读导读课

——《童年》

一、教学目标

1.通过整本书的导读，了解作者高尔基和《童年》的主要人物及大概内容。

2.通过品读精彩片段，感受整本小说的魅力。

3.在阅读中初步感受人物特点，激发阅读整本书的兴趣。

二、教学过程

（一）谈话导入，回顾小说特点

同学们，学习了本单元的小说，我们知道根据篇幅的长短，小说可以分为长篇、中篇、短篇和小小说。小说有三要素：人物、情节和环境。小说最有魅力的地方在于情节曲折。看来，小说真的不“小”。

（二）认识作者

1.今天老师给大家介绍一本小说，这是苏联作家高尔基的自传体三部曲之一——《童年》。什么叫“自传体”呢？谁来说一说？

2.出示：自传体是一种传记，主要叙述自己的生平事迹，一般用第一人称，也有用第三人称的。《童年》顾名思义，写的就是高尔基自己童年的生活。书中会经常出现这些名字：

“锁上门，把阿列克赛带走！”她终于发出了一种可怕的声音。外婆一把推开我，奔到门边。

“不过呢，阿廖沙，也会有快乐难忘的时候！夏夜里，我们停下来休息……”

这里的“阿列克赛”“阿廖沙”都是谁？

3.作者介绍：高尔基，苏联作家，当过学徒、搬运工、看门人、面包师傅等，代表作品有《海燕》《母亲》《童年》《在人间》《我的大学》。

（三）品读段落，初步了解内容

1.在《童年》这本小说里，发生了哪些关键性的、情节曲折的故事？有哪些特点鲜明的人物呢？

2.开篇第一章，就写了年幼的高尔基失去了父亲，他和母亲只能去投靠外祖父。（本以为……，没想到……）

外婆扑到我面前，一把抱住我，喊道：“不准碰阿列克赛！我不许你碰他，你这个魔鬼！”

外公冲过来，推开她，一把把我夺过去，拖到长板凳前。我拼命挣扎，扯他的红胡子，咬他的手指。他怒吼着，夹紧我，用力把我往板凳上摔过去，摔得我的脸生疼。……

“我”生病了。一连好几天，我都只能脸朝下趴在小屋子里那张热烘烘的大床上。

3.本以为，自己的母亲很厉害，没想到——她也是害怕外祖父的。

“我”后来有了继父，在母亲看来——叶夫根尼·马克西莫夫，人很好，也很聪明，你会跟他和睦相处的。

没想到——继父对我十分严厉，他跟我母亲也很少说话。他老爱吹口哨，总是咳嗽，午饭后喜欢站在镜子面前，拿根牙签，仔细剔着他那参差不齐的牙齿，一剔就好长时间。他跟我母亲吵架的次数越来越多……

4.不难看出高尔基的童年和我们的童年比起来，简直就是——黑暗、痛苦、可怜。

没想到，在回忆起自己的童年生活时，高尔基却说，是的，那是因为出现了一个人，一个对他来说至关重要的人，她，就是高尔基的外婆。这也是个苦命的人，从小就是孤儿，靠沿街乞讨生活，却给高尔基带去了温暖和关怀。

读读这几段文字，你看到一个怎样的外婆？

指名回答。

5.小结：本来以为年幼的、穷困的、可怜的高尔基也许就这样一直被命运牵制着，没想到高尔基却成为社会主义、现实主义文学奠基人，政治活动家，苏联文学的创始人。他继《童年》之后，又写了《在人间》《我的大学》，这就是高尔基的自传体三部曲。

列宁称他是“无产阶级艺术的最杰出的代表”。

（四）总结课堂

1.介绍到这里，你觉得这是一本怎样的小说呢？

2.高尔基是通过什么改变了自己的命运，其中又发生了哪些曲折的、让人意想不到的故事呢？就请同学们走进《童年》这本小说，静静阅读吧。

3.这本书很厚，我们很难在短时间内读完，那我们该如何阅读呢？

学生思考，集体交流。（相机板书）

教师总结课堂。

三、板书设计

小说不“小”

童年

关注人物（语言、动作、神态、心理）

关注情节

关注环境