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《三位数乘两位数》教案(3篇)

《三位数乘两位数》教案1

教学目标：

1、使学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握

三位数乘两位数的笔算方法。

2、使学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，感

受数学知识和方法的内在联系。

3、学生在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步

树立学*数学的自信心，发展对数学的积极情感。

重点难点：

1、使学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握

三位数乘两位数的笔算方法。

2、理解用两位数哪一位上的数去乘，乘得的数的末位就和“

那一位”对齐。

教学过程：

一、复*旧知

1、口算训练

师：咱们先进行口算大战，看看谁的表现最出色，先听要求：

老师每一小组任意抽一名同学，被老师抽到的6名同学代表你们

小组进行抢答，回答正确加1人。

出示口算卡片

2、笔算

23×1530×87

师：不要骄傲，还有难的啊！这次的规则是谁先做完，给谁

板演的机会，做完后举手告诉老师。

笔算后，由学生说说笔算的方法及应注意的问题。

师：我们学*了两位数乘两位数的笔算方法，今天我们来进

一步学*三位数乘两位数的乘法。（板书课题）

二、创设情境，提出问题

出示信息窗3的情境

1、教师和学生交流信息窗的信息

师：同学们知道2008年奥运会帆船、帆板项目是在哪个城

市举办的吗？为了迎接奥运，青岛现在新建了高速公路。请同学

们打开课本37页，通过观察你知道了哪些数学信息。（板书信息）

2、根据信息窗的信息，你能提出什么数学问题？

板书：高速公路一期工程全长多少米？

高速公路二期工程全长多少米？

3、问题怎样解决？咱们先来列出算式。学生列式。

三、合作探究，解决问题

1、解决问题一：高速公路一期工程全长多少米？

（1）师：算式中是三位数乘两位数，你准备如何解决？听

好老师要求：先自己独立解决，然后把你的方法在你们小组交流。

（2）全班交流：这些做法都对吗？

师：有没有不同的做法？师引导：为什么积的末尾和十位对

齐？

师：同学们你们觉得笔算三位数乘两位数笔算时应注意什么

问题？

2、解决问题二：高速公路二期工程全长多少米？

师：咱们解决了第一个问题，还有一个问题等着咱们呢。自

己能解决吗？

学生可能会有两种竖式：

师：观察这两个算式，你有什么想法？

引导学生进行比较，明确第2种比较简单。

师：像这样的算式，可以先用0前面的数相乘，再根据两个

乘数的末尾有几个0，就在乘得的数的末尾添几个0。

师：同学们你们觉得象这样的算式应注意什么问题？

四、自主练*

师：同学们出色的解决了这两个问题，那对三位数乘两位数

的笔算，同学们还有问题吗？那下面咱们进行练*，看看谁能全

部过关，对自己有信心吗？P38页自主练*第一题，由于时间关系

我们先做第一行，把第一行做到练*本上，开始。

五、总结

师：时间过得真快，一节课马上要结束了，通过这节课的学

*，你有哪些感受，学到了什么，和大家一起分享一下吧。

《三位数乘两位数》教案2

教学内容

教科书第47页例1与相关的内容，练*八第1、2题。

教学目标

1、使学生结合已有的两位数乘两位数的知识经验，自主理

解三位数乘两位数的笔算算理，掌握三位数乘两位数的笔算方法。

2、是学生能结合乘法的口算、估算来进行验算，养成良好

的计算*惯。

3、使学生经历利用旧知解决新问题的过程，提升知识技能

的迁移水*，发展逻辑思维能力。

教学重、难点

三位数乘两位数笔算算理并掌握计算方法，能正确进行计算。

教学过程

师：我们已经学会了两位数乘两位数的笔算，首先进行知识

回顾和检测。

出示：

1、口算

23×20=42×30=

23×19≈42×29≈

23×21≈42×31≈

2、笔算

34×12=76×47=25×36=37×82=