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《一个数的几倍是多少》教学反思（精选7篇）

《一个数的几倍是多少》教学反思（精选7篇）

作为一位刚到岗的人民教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，

写教学反思可以快速提升我们的教学能力，如何把教学反思做到重点

突出呢？以下是小编帮大家整理的《一个数的几倍是多少》教学反思，

仅供参考，大家一起来看看吧。

《一个数的几倍是多少》教学反思篇1

教学片段：

师：有一天老师回到家里看到桌上放了些水果，小朋友们看看有

些什么水果？（出示图片）

生：苹果和菠萝。

师：现在请小朋友们拿出游戏小棒，用你的小棒来表示一下桌子

上的苹果和梨。

好了吗？那么，小朋友们帮老师想想这是（）是（）的（）倍呢？

哪位小朋友来告诉老师？

生：苹果是菠萝的3倍。

师：为什么苹果是菠萝的3倍？（出示图片）

生：因为苹果有是6只，菠萝有2只，6是2的3倍。

生：苹果里有3个2，所以苹果是菠萝3倍。

……

师：小朋友们真棒。帮助老师解决了问题。这时候老师有些饿了，

看见红红的苹果就更加饿了，于是拿起苹果一下子就吃了2个。现在

桌上的水果用小棒该怎么表示？一起动起小手来摆一摆，好了吗？现

在请小朋友们，同桌之间互相说说（）是（）的（）倍，为什么？

生：苹果里有2个2，就是4是2的2倍，就是苹果是菠萝的2

倍。

师：老师吃完苹果突然发现，桌子旁边有个袋子，打开一看，发

现里面也是苹果，于是老师把它们一起放到桌子上，发现现在的苹果

是菠萝的5倍。老师知道小朋友们都很聪明，所以考考大家。现在桌

子上的水果该怎么摆？为什么？

师：知道苹果的只数是菠萝的5倍，也知道菠萝的只数是2，（板

书：苹果的只数是菠萝的5倍）也就是说...

生：苹果的只数是2的5倍是多少。

师：这就叫：一个数（2）的几（5）倍是多少（板书）。而桌上

的水果有苹果和菠萝，菠萝有2只，苹果的只数是菠萝的5倍，苹果

有多少只？（出示题）这类应用题就是我们今天要认识的新朋友，叫

做“一个数的几倍是多少”的应用题（板书）。

教学反思：

相对于美术、音乐、语文而言数学就根本没有乐趣可言。而在教

学低年级的学生中，兴趣就更加重要了。

当然培养学生学数学的兴趣的方法是多种多样的，只要不断尝试，

联系实际，大胆探索，学生学数学的兴趣会随着你的努力不断增加的。

所以我在这堂课的设计上创设他们感兴趣的事。

首先老师一回到家里看到桌上放着些水果，这是每个小朋友都可

以想象的也是一些小朋友遇见过的，在生活中很平常的事情，于是很

快就在小朋友们大脑中出现情景。而且对于他们来说，水果是生活中

随处可见的，而且一般都比较爱吃，可能有些小朋友看着这些水果还

直流口水呢？这就吸引了他们的目光。再请小朋友们帮助老师动动脑

筋，对于低年级的小朋友来说帮助老师是非常光荣的事情，当然就非

常乐意动起脑筋，所以在课的开始就处于积极思维状态。然而低年级

的小朋友专心一件的时间一般只有几分钟的时间，针对这点我就通过

动手、动口，来转移他们对别的事情的注意，培养他们的耐心，同时

也帮助他们对题目的理解。在摆小棒的过程中，我发现有些小朋友用

红色小棒来代表苹果，黄色小棒代表菠萝，这就是他们对颜色、声音、

动作等感兴趣吧。

当然，在这堂课中我还有许多不足，比如课堂用语、结构安排等

地方还需要我学习进步的。

《一个数的几倍是多少》教学反思篇2

求一个数是另一个数的几倍，实际是求一个数里有几个另一个数，

两者仅仅是换了说法。因此，教学时应紧密联系倍的概念和除法的含

义，引导学生学会用转化的方法将一个数是另一个数的几倍转化为一

个数里有几个另一个数，从而使学生学会用除法解决求一个数是另一

个数的几倍的问题。

我在教学时，让学生充分的操作活动和简单的语言表述中，领会

一个数是另一个数的几倍的含义。并从学生已有的知识水平出发，以

联欢会为题材，激发学生的求知需要，从而使学生积极主动地参与探

求新知的活动中去。教学中，应让学生自己去尝试操作，探索方法，

让学生通过摆小棒、摆学具等活动，在脑海里建立一个数是另一个数

的几倍的含义，形成清晰的认识。引导学生用数学的眼光去发现各组

的人数之间的倍数关系，在亲身体验探索中明白道理，发展学生思维

的创造性，充分体现学生