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苏教版国标第二册教案
苏教版国标第二册教案
苏教版国标第二册教案
苏教版国标第二册教案
第一课时两位数加整十数﹑一位数
教学内容：
?教科书４6～47页得例题,“想想做做得习题、
教学目标:
１、让学生经历探索两位数加整十数﹑两位数加一位数（不进位)得计算方法得过程,掌握这些加法得口算方法。
2、体验数学与生活得密切联系，在解决问题得过程中培养数学意识，发展数学思维。
３、培养学习数学得兴趣﹑初步得自主探究意识﹑主动合作意识和不怕困难得精神。
教学过程：
?一﹑创设情景,激趣导课。
1、复习（出示卡片)①数得组成;②一位数加一位数；③整十数加整十数。
２、（同学们学得这么开心，汽车兄弟也想跟我们一起学。）多媒体演示:大客车有４5个座位、中客车有30个座位、小轿车有3个座位。
提问：观察这场景，您能提出哪些求和得问题,各怎样列式？
45＋3０45+３3０+3
?再问：这三道式中，哪道能算出得数,得多少？学生回答后擦去30+3、
?二、自主探索,领悟算法。
?1、教学45+30（两位加整十数)。
（1）自我探索算法。
?提问：您能想出什么好办法来计算这道题?（四人小组讨论）
?（2)全班交流算法。
?（3)整理算法。（板书）
?45+30=7５
?40５
?70
(4）解答问题。
现在有一辆有３5座得客车和一辆２0座得客车。(您可以提出一个求和得问题吗?）口答。
您用自己喜欢得方法算一算。然后小组讨论：哪种方法算得快，简便一些？
?2、学习４5+3(两位数加一位数)、
?（1)独立思考、
?提问:根据这种算法，您能很快地想出45+3该怎样算吗?
?（2)交流算法。（板书)
?45+3＝4８
?405
?８
3、比较45+30和4５+3。
提问：这两道题在计算时有哪些相同和不同?
?（突出个位上得数和个位上得数相加，十位上得数和十位上得数相加、）
三、巩固深化,应用算法。
?1、“想想做做”第1题。
?（小组讨论，先用自己喜欢得方法算，再交流方法。)
?２、“想想做做”第2题。
?(先独立完成,再开火车。）
3、“想想做做第3题。
指名说出图意、
各自列出算式解答。
?四、课堂作业。
五、全课小结、
这节课,同学们得学得真不错，很多同学非常积极开动脑筋，老师为您们感到骄傲。现在您想出两道题来考考大家吗?
教学后记：学生学得真不错、学习气氛活跃。
?第二课时两位数加整十数﹑一位数得练习
第二课时两位数加整十数﹑一位数得练习
?教学内容：
教科书４8页得“想想做做”得习题。
?教学目标：
１。让学生经历探索两位数加整十数﹑两位数加一位数（不进位)得计算方法得过程，掌握这些加法得口算方法进行计算。
教学过程:
一、复习
?１、算一算：
25+50＝24＋５=
2。口算:
?3４+40=21＋６＝8+8１＝
?7５+2=6０+15＝70＋２3=
?二。练习。
?１、想想做做4
独立计算,集体订正。
?２。完成“想想做做”5
先计算，再交流结果，最后比较谁跳得快?
?3、“想想做做第6题。
给充足得时间学生去做,并教育学生检查得习惯、做得全对得给予表扬、
4、完成第7题。
给充足得时间学生去做，并复习大于、小于、等于得符号。
?（先指名说，集体订正。)
５、完成第8题、
师读题，生解答。
?三、布置作业:
四、教学后记:
让学生交流，培养学生得合作能力、
?第三课时求原来有多少得实际问题
第三课：时求原来有多少得实际问题
?教学内容：
教科书第４9～50页得例题及“想想做做得习题。
教学目标:
?使学生进一步掌握运用加法实际问题得本领,养成口答得习惯、
教学过程：
?一。复习、
1、口算；
?60+23=５4+4０=４+54=41+５0=
?2+７5=6０+35=３+6２=4+73=
?2。导入新课、
?前面我们学习两位数加十数或一位数，今天我们将继续学习应用数学知识解决实际问题、
二、新授、
?教学例题:
?1、出示例题图提问:看着图说说这道已知求什么？(要求学生完整地说一说）。
?（小猴摘桃已经采了23个桃,还剩5个桃，树上原来有多少个桃？）
２、怎样求出树上原来有多少个桃？组织学生依*观图讨论，帮助理解。
?（老师根据学生得回答小结:求树上原来有多少个桃？
把已采得23个和树上还剩得5个合起来。)
?3。用什么方法计算？怎样列式(学生独立列式计算）。
(生答师板书：２3+5=２8)
?４。老师说明:从现在起，列式计还要口答问题、例题这样口答，口答:树上原有28个桃、学生自己口答一遍，再集体口答-遍。
?5、这道题还可以怎样列式计算？学生讨论完成后,指名说说是怎么想得?
生答师板书：（5+23=28
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