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《〈论语〉十则》教案

【教材分析】

《论语十则》是七年级上册第二单元的第5篇课文。它选自于我国儒家经典

著作《论语》，是一本记录孔子及其弟子言论的语录体古籍。

第二单元所选课文侧重于写对人生的理解和选择，引导学生树立正确的人生

观和价值观。课文中所选的十则，着重叙述了求知态度、学习方法、修身做人三

方面内容。其丰富的语言精华和深刻的思想精髓，对于心理发展正处于萌芽状态

的初中生，具有十分重要的教育意义。

【教学目标】

1、了解《论语》的有关知识，明确其在历史上的价值。

2、了解文言文的一般常识，能掌握重点字词的读音、含义及一些虚词的用

法。

3、能熟练背诵、默写全文，并说出句意。

4、理解、运用《〈论语〉十则》中关于学习的名言警句。

5、培养文言翻译能力。

6、用分类整理归纳法归纳求知态度、学习方法、修身做人三方面内容。

7、感受孔子的人格魅力，开阔胸怀，加强成熟处事的思想修养。

8、联系自身学习经历，体会课文丰富精彩的文化底蕴，端正学习态度，改

进学习方法。

【教学重点】

1、理解、掌握重点词语的读音、解释，积累实虚词文言知识。

2、用分类整理归纳法归纳求知态度、学习方法、修身做人三方面内容。

3、理解课文中所蕴涵的深刻哲理，并懂得联系实际，指导自己的言行，学

以致用。

【教学难点】

用分类整理归纳法归纳求知态度、学习方法、修身做人三方面内容。

【教学方法】

1、诵读法；2、讲授法；3、自主学习法；4、分类整理归纳法；5、练习法。

【教具准备】

多媒体课件

【授课时数】

5课时

【教学过程】

第一课时

【教学目标】

1、了解《论语》的有关知识，明确其在历史上的价值。

2、理解、掌握1——3段重点词语的读音、解释，积累实虚词文言知识；正

确朗读并背诵课文及翻译。

3、理解课文中所蕴涵的深刻哲理，并懂得联系实际，指导自己的言行，学

以致用。

【教学重点】

理解、掌握1——3段重点词语的读音、解释，积累实虚词文言知识；正确

朗读并背诵课文及翻译。

【教学难点】

理解、掌握1——3段重点词语的读音、解释，积累实虚词文言知识；正确

朗读并背诵课文及翻译。

【教学方法】

1、诵读法；2、讲授法；3、自主学习法

【教具准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、导入

lún

今天我们来学习一篇新的课文，是一篇古文《〈论语〉十则》。（板书题目，

齐读题目）。大家知道关于论语的哪些知识呢？

《论语》是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之

一。《论语》有三种类型，一是语录体（记录孔子的话，课文中的1——9段都是

语录体）；二是对话体（一问一答，课文的第十段是对话体）；三是叙事体（有一

些情节描写，但以记录孔子的话为主）。

大家对孔子又有哪些了解呢？

孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑（zōuyì）(现在山东曲阜)人。我国

古代伟大的教育家，思想家。

过渡：那么，这位伟大的教育家、思想家有哪些重要的思想观点呢？今天，

我们就一起走进这位大教育家孔子。

（设计意图：创设情境，激发学生对课文的兴趣）

二、新授

（一）第一段课文

子曰：“学而时习之，不亦说（yuè）乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人

不知而不愠（yùn），不亦君子乎？”（《学而》）

1、教师范读课文。

2、给词语注音。

yuè

说：通“悦”，愉快。

yùn

愠：生气

3、划分句子的停顿。

子曰：“学而/时习之，不亦/说乎？有朋/自远方来，不亦/乐乎？人不知/而不愠，

不亦/君子乎？”

4、根据句子停顿，教师领读课文。

5、翻译词语，检查预习

（1）子曰：子：孔子；曰：说；孔子说。

（2）学：学习。

（3）而：表承接，然后。

（4）时习：时常地复习。