《My Week》A Let’s talk _原创精品文档.pdfVIP

《MyWeek》ALet’stalk

本节课与英语课程标准课标中二级目标有关的要求是:能就所熟悉的个人和家庭情况进行简

短对话。在具体语境中理解一般现在时的意义和用法。在实际运用中体会一般现在时的表意

功能。它包括三个内容：

第一项课标要求的维度目标是技能目标：行为动词是进行，学习水平是运用。学习内容是简

短对话。

第二项课标要求的维度目标是知识目标：行为动词是理解，学习水平是理解。学习内容是一

般现在时的意义和用法。

第三项课标要求的维度目标是知识目标：行为动词是体会，学习水平是了解。学习内容是一

般现在时的表意功能。

教材分析：

过去：本单元是比较独立的一个单元，但在一周内做事情的动词和课程在以往的学习有很多，

如sing,play,do,maths,Chinese,music等等。

现在：本课是小学英语人教版教材五年级上册第二单元第一课时内容。本单元围绕一周课程

安排和周末活动话题展开。在本单元学习中，重点通过听、说、读、写等活动使学生掌握本

单元主要交际语言：“WhatdoyouhaveonThursdays?等介绍”学校课程以及个人周末安排的表

达法，

将来：通过本单元的学习，使学生懂得合理利用时间，养成良好的生活和学习习惯，为第四

单元学习会做什么事情做铺垫。

学情分析：

优势：五年级学生已经具备了一定的英语基础知识和基本能力，而且他们天真活泼，可塑性

强，好奇心强，有较强的模仿能力、逻辑思维能力、接受能力和求知欲望，他们对新生事物

表现出浓厚的兴趣。

劣势：学生有一定的英语词汇积累，但还不牢固，需要多提醒才能想起。学习方法和学习习

惯都有待于老师的指导和培养，有些学生缺乏自信心，需要老师多鼓励，创造较多的机会给

他们。

教学重点、难点：

课标要求能用简单的英语交换有关个的简单信息。教材分析中指中：运用句型询问他人经常

做的事情。所以，通过对课标和教材的分析，确定本课的教学重点是：句型Doyouoften…?

及其答句。

课标要求对话题的理解和表达有关个人的简单信息。但从学情分析中可以看学生在英语词汇

积累上不充足，不牢固，缺乏表演的自信心，根据课标内容分析和学情分析，确定本课的教

学难点：引导学生准确自如地用句型Doyouoften…并?在真实场景中运用。

学习目标：

1.通过图片、问答，学生听懂、会说Doyouoften…及其答句式?。

2.通过儿歌、问卷调查等教学活动，运用情景教学法，学生能运用Doyouoften…?及其答句。

3.通过游戏、小组合作等形式，学生能在真实情景中运用Doyouoften…?及其答句进行交际。

教学流程：

Step1.Greetings（教师拿起电话与学生问好）

T:Hello，boysandgirls.Howareyou?Whatdayisittoday?Whatdowehavetoday?

2．对话接龙。

S1:Draw，draw，Icandraw.Icandrawcartoons.

S2：IhavemathsonMonday.WhatdoyouhaveonTuesdays?

S3：IhaveartonTuesday.WhatdoyouhaveonWednesdays?

S4：IhavecomputerclassonWednesdays.WhatdoyouhaveonThursdays?

【点评：教师以打电话的形式与学生问好，拉近与学生的距离，让课堂气氛变得更加轻松。

此外，电话的出现，为下面听为的练习做好铺垫。对话接龙复习了前面学过的句型。】

Step2:Presentation

1．学习Let’stry部分。

（1）教师第一遍播放录音，让学生抓住大意。

（2）教师第二遍播放录音，让学生听录音回答问题，完成练习。

（3）教师播放第三播录音，学生跟读。

（4）让学生模仿录音，用电话做道具，创编新的对话。

【点评：模仿一直都是孩子的天性。在做完“打电话约朋友外出”的听力练习后，学生知道如

何用本课句型去询问别人是否去做某事。然后学生模仿这个录音，去创编一个更加贴近自己

生活的对话，这样的活动激发了学生的思维，在创编对话的过程中产生了大量的语言输出，

锻炼了语言能力、交流能力、创新能力。】

2．学习Let’stalk部分。

（1）出示盒子，