北师大版数学三年级第4课时 节余多少钱精选 .pdfVIP

北师三上第三单元《加与减》

第4课时节余多少钱（2）

课题节余多少钱（2）课型新授课

教学

北师大版三年级上册教科书第22-23页

内容

1.结合“节余多少钱”的生活情境，经历分析问题和解决实际问题的过程，探索并掌握加

教学

减混合运算的运算顺序和计算方法，并能正确进行计算；

目标

2.会运用加减混合去处解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。

教学

探索并掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法。

重点

教学

理解画直观图表示数量关系的优越性。

难点

教学

多媒体课件

准备

课时

1课时

安排

教学

导学案

环节

1.（出示情境图）师：从这幅图中你能获得哪些数学信息？

一、

创设2.学生仔细观察后将图中的数学信息一一列举出来，并解读每条信息的含义。

情3.(课件出示问题)师：谁能把我们要解决的问题完整地叙述一遍？请学生将已知条件和问题连起来说一

境，

复习说。

导4.教师明确，揭示并板书课题。

入。

1.学生独立思考，尝试解决这个问题。

2.集体交流，教师引导明确想法：

3.预设：（1）要求八月节余了多少元，首先求出八月收入了多少元，即800＋185，再从总收入里面减去

花掉的钱，列综合算式为800＋185－745。

二、

探究a)（2）先从父母寄回的800元里减去八月份花的钱数，再把剩余的钱数加上奶奶的补助，即可求

体

出这个

验，

经历b)月节余多少钱，列综合算式为800－745＋185。

过程

4.师：这两个综合算式在运算顺序上有什么共同点呢？

5.学生交流，教师引导明确：这两个算式都没有小括号，只有加减法，所以计算的时候都是按从左往右

的顺序进行的。

6.[设计意图：在学生列出加减混合的算式之后，结合具体的情境在数量关系的基础上理解加减混合运

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算的运算顺序，有水到渠成之功效，加深了学生的印象。]

7.（出示题目）：九月节余260元，十月节余的钱比九月少30元，两个月一共节余了多少元？

8.教师：你能画画图表示出题目的意思吗？

9.学生独立画图、组内交流。

10.集体交流，教师引导，明确画法。分析数量关系：求两个月一共节余了多少钱，需要知道哪些信息？

哪个信息已知？哪个信息未知？

11.学生交流，明确数量关系并独立列式解决问题。

12.学生交流，教师引导明确计算方法。强调列综合算式时要注意小括号的用法。

[设计意图：关注学生思考问题的方式和过程，使学生进一步理解画直观图表示数量关系的优越性。让学

生自主选择解决问题的方式，注重培养学生从多角度思考问题的能力。]

练一练第4题：学生独立解答，集体交流，教师引导明确数量关系及计算方法。

练一练第5题：学生独立做题，交流时教师引导明确想法，弄清数量之间的关系及计算方法。

三、

练一练第6题：（1）学生读题，弄明题意。

达标

检测（2）学生独立做题，集体交流，明确结果。

[设计意图：练习时关注画直观图理解数量关系，对提高学生解决实际问题的能力具有非常重要的作用。]

四、师：通过今天的学习，我们掌握了解决较复杂的比多少的问题时，根据题意画出直观图来分析数量关

课堂

小结系，使复杂的数量关系变得清晰明了，从而选择合适的方法解答。

节余多少钱（二）

三位数加减混合运算，我们按照从左到右的顺序先把前两个数相加减，再和第三个数进行运算。

五、

教学

板书225＋225＝450（元）