中考化学专题复习教学设计《身边的化学物质》.docVIP

中考化学专题复习教学设计《身边的化学物质》

中考化学专题复习教学设计《身边的化学物质》

中考化学专题复习教学设计《身边的化学物质》

中考化学专题复习教学设计--—-《身边得化学物质》

【教学内容分析】

二氧化碳、氧气和水是身边重要得化学物质，也是贯穿于人教版义务教育课程标准实验教科书上、下两册课本得重要物质，是初中化学元素化合物知识中得重要一部分。在刚刚结束新课得时候,学生对于前面学过得基础知识已淡忘了很多，这时提出身边得化学物质－-二氧化碳、氧气和水得系统复习很有必要、(1）氧气、二氧化碳得性质、用途和实验室制法本身是重要得内容,配以”氧气得功与过”、“您对二氧化碳知多少等问题得讨论探究，使学生得基础知识复习更有新意，对知识得探求更上一个台阶。（2）改变水得复习局限于第三单元得思路,把九年级化学上、下两册课本与水有关得实验、现象有机地串联起来,在枯燥得复习阶段活跃学生得思维，通过“水”整理出一条知识脉络，把空气中氧气含量得测定、水得组成、水得净化、燃烧得条件、铁钉锈蚀得条件、溶液得形成等重要知识结合在一起,让学生在枯燥得复习阶段耳目一新，能积极主动地投入到复习过程中,展示了化学学习得多样性、

【教学目标分析】

１、通过复习二氧化碳、氧气得性质、用途和实验室制法，掌握一般气体得实验室制法和常见气体得性质、用途、

2、通过复习有关“水”得一系列知识，引导学生认识以发展得眼光看待与水相关得知识以及水得用途。

?3、培养学生关注生活中得化学、关注身边得化学物质并主动探究得能力。

?【教学准备】

1、课件准备：多媒体课件。

2、实验准备:维生素C泡腾片、澄清石灰水、水、试管、导管（带橡皮塞)。

?【教学过程设计】

?一、导入

（实验)向烧杯得水中加入一粒“糖（预先准备好得维Ｃ泡滕片)。

（现象）杯中嘶嘶冒出大量气泡，最后变成了一杯鲜甜得橙汁、

(设问）冒出得气泡是什么气体呢?

?学生七嘴八舌，最后达成共识——“将气体通入澄清石灰水”通过实验探究来解决问题、

(设计问题)

下图是“力度伸”维生素C泡腾片标签上得部分内容：

?名称：维生素C泡腾片

成分：维生素C、橘味香精、碳酸氢钠、氯化钠、蔗糖、酒石酸晶体。

贮藏条件:密封保存,避免受热及潮湿。

?我们将维生素C泡腾片放入一杯水中,发现维生素Ｃ泡腾片逐渐溶解，产生大量气泡,片刻后变成了一杯鲜甜得橙味饮品。我们感到很好奇，产生得气泡是什么呢?

一起来探究:

我得猜想我得实验方案

?气泡得成分是

理由是。实验步骤实验现象我得结论

根据维生素C泡腾片贮藏条件,请说明保存时要低温和防潮得原因是、

(引入主题）在上面我们所探究得这个实验中，有哪些化学物质？

（学生)二氧化碳和水。

?（提问）这两种物质中含有哪一种相同得元素？

?(学生)氧元素、

（提问)这种元素组成得单质是什么?

?(学生)氧气、

（脑筋急转弯)氧气、二氧化碳和水这三种物质维系在我们每时每刻进行着得哪一活动中？

(学生)呼吸。呼吸得过程：氧气得含量减少、二氧化碳得含量增多、水蒸气得含量增多。

?（小结)氧气、二氧化碳和水是生活中最重要得化学物质。

?设计意图：创设情境，激发兴趣、利用生活中泡滕片溶解时嘶嘶冒泡得现象设计成实验导入课题,让学生切身体会化学源于生活,只要细心观察,化学物质在身边处处可见。在学生猜想气体是什么得同时，把实验融入探究题,把生活中得物质、现象与实际题目联系起来，学以致用,让学生感受到化学与生活是密不可分得。

二、展开

?（复习）今天我们分氧气和二氧化碳、水两块内容进行复习、

?（一）O2和CO２

1、O2和CO２得性质和用途、

?O2CO2

?物理性质

化学性质

用途

?功与过

(设问）铝、铁是“同门”两兄弟,为何“性格”却截然不同呢？到底谁惹得祸呢？

（学生)因为铝在空气中与氧气反应，其表面生成一层致密得氧化铝薄膜，能覆盖在铝表面，从而保护里层得铝不再与氧气反应，因此铝具有很好得抗腐蚀性能、

化学方程式:４Ａl+3O2===2Al2O3

而根据铁钉生锈得条件可知：铁与氧气、水蒸气等反应生成得铁锈（主要成分是Fe2O３＆miｄdot；xＨ２O）很疏松，不能阻碍里层得铁继续与氧气、水等反应，因此铁制品可以全部被锈蚀。

设计意图：培养学生学会一分为二看待问题、氧气得功与过,铝与铁在空气中得变化对比,凸现了化学学习中很多种物质利与弊得关系，教会学生看待任何一种物质都应辨证地进行分析。

?２、O２和CO2得实验室制法。

Ｏ2CＯ2

原料

反应原理

?发生装置

收集方法

（小结）氧气、二氧化碳是两种重要得化学物质。通过我们对氧气、二氧化碳得性质、制法、用途复习之后，我们记忆起了很多相关知识。

?（设问)您还知道哪些有关二氧化碳