北师大版小学数学五年级下册《猜数游戏》示范教学方案 .pdfVIP

猜数游戏

教学目标：

1.在猜数游戏的活动中，进一步理解加减法的意义，探索并掌握有关

6的加减法的计算方法。

2.能根据数学信息列出加减法的算式，并能正确计算有关6的加法以

及相应的减法。

3.运用所学的知识解决简单的实际问题，体会用数学的乐趣。

教学重点：

能正确计算得数是6的加法及相应的减法。

教学难点：

能运用所学的知识解决简单的实际问题。

教学过程：

一、复习导入

口算

3＋2=1＋3=2＋0=1＋2=

4－2=5－4=3－3=1－0=

设计意图：通过复习5以内的加减法导入新课，为本节课学习6的加

减法奠定基础。

二、探究新知

1.6的加法。

师：同学们，上课前，我们先一起来玩一个小游戏，这个游戏的名字

叫做猜数游戏。

师：你们看，每只手里都有珠子，合上手，一共有多少珠子？你能列

出算式吗？

生：4＋2=6

师：你是怎么计算出6的？

生1：我是数一数的方法。

生2：4＋1=5，再加1个就是6。

……

师：没错，想一想，还可以怎样列式呢？

生：2＋4=6。

设计意图：探索并掌握有关6的加法的计算方法，进一步理解加法的

意义。在新旧知识之间建立起了联系。

2.6的减法。

师：看图，谁能说一说图中表达了什么意思？

生：手里有6颗珠子，打开了右手有3颗，左手有几颗珠子？

师：你们会列算式吗?

生：6－3=

师：想一想我们可以利用哪些方法计算出结果？

生1：摆圆片。

生2：画图。

……

学生交流展示。

师：用自己喜欢的方法尝试解决问题。

师：这个减法算式的得数是？

生：6－3=3。

设计意图：探索并掌握有关6的减法的计算方法，进一步理解减法的

意义，目的是鼓励学生探索减法计算的方法，进一步理解减法的计算

过程。

3.分一分，填一填。

师：想一想，如果有6颗棋子，怎样分放在两个手中呢？

师：请你拿出6个圆片分一分，填一填。

学生独立完成，投影学生分圆片的结果。明确告诉学生，一只手中1

个也没有，就用数字0表示。

设计意图：通过实际动手分一分的活动，为正确计算加减法积累经验，

初步感受加与减之间的互利关系。

4.说一说。

师：说一说图中2＋4=6和6－4=2分别表示什么含义？

学生根据图意解释算式的含义。

师：同学们，2＋4=6和6－4=2这两个关于6的加减法算式还能解决

生活中的哪些实际问题？

学生小组谈论交流，全班分享。

设计意图：借助算式找一找生活中有关6的加法和减法丰富对加减法

的意义的理解。

5.练一练。

注：此图片是动画的缩略图，借助生动有趣的场景练习计算以内

6

的加减法。如需使用此资源，请插入动画“【数学探究】以内的加减

6

法练习”。

三、巩固练习

1.口算。

2.画一画，填一填。

设计意图：巩固6的加减法计算。

3.说一说。

设计意图：结合算式，来说一说生活中的加减法原型，促进学生对6

的加减法意义的理解和应用。

4.说一说，玩一玩。

设计意图：通过数学游戏的形式，巩固6的加减法计算，使学生熟练

地掌握6的加减法。

四、课堂小结

通过这节课的学习掌握了6的加减法的计算方法，知道6可以分成0

和6、1和5、2和4、3和3等，其实在我们的生活中也有很多关于

6的加减法的原型，希望大家都能拥有一双善于发现的眼睛，感受生

活中的数学。

设计意图：通过小结，帮助学生构建本节课知识体系。