10 日月潭 说课稿 -2024-2025学年统编版语文二年级上册.docxVIP

10日月潭说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册

主备人

备课成员

教材分析

《10日月潭说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册》本节课选自统编版语文二年级上册第四单元第10课。本节课通过描绘我国宝岛台湾著名的风景区——日月潭的秀丽风光，表达了作者对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。课文语言优美，意境悠远，为学生提供了丰富的想象空间和审美体验。本节课旨在培养学生的阅读理解能力、审美情感以及爱国主义情怀。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：1.语言建构与运用：通过朗读、默读等方式，理解课文内容，感受语言之美，提高学生的朗读水平和语言表达能力。2.思维发展与提升：引导学生通过观察、想象、分析等方法，深入理解课文内涵，培养学生的创新思维和批判性思维。3.文化传承与理解：通过学习课文，了解我国宝岛台湾的地理风光，传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。4.审美鉴赏与创造：培养学生对自然美景的审美情感，激发创造美的欲望，提升审美素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握课文中的生字词：本节课要求学生掌握“潭、环、绕、秀、丽”等生字词，这是理解课文内容的基础。教师可以通过图片展示、组内交流等方式，帮助学生形象记忆这些字词，并在课堂上多次重复，加强记忆。

-理解课文描绘的日月潭美景：教师需要引导学生通过朗读、复述等方式，深入理解课文对日月潭的描绘，感受日月潭的美丽与神秘，培养学生的审美情感。

-学习作者的观察和表达方法：通过分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，让学生学会如何观察自然景物，并运用恰当的语言表达自己的感受。

2.教学难点

-掌握多音字“还”的读音：课文中出现的“还”字有两个不同的读音，学生容易混淆。教师可以通过具体的句子示例，让学生在实际语境中区分和掌握“还”的两种读音。

-理解课文中的抽象概念：如“云雾缭绕”、“光华四射”等描述，对于二年级学生来说较为抽象。教师可以借助图片、视频等多媒体手段，将抽象的描述具象化，帮助学生理解和感受。

-培养学生的想象力：课文中的“仿佛一大块碧玉浮在水中”等句子，需要学生有一定的想象力。教师可以引导学生通过闭眼想象、绘画等方式，培养学生的空间想象能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、电子白板、计算机、投影仪

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：课文朗读音频、日月潭风光图片、相关教学视频

-教学手段：PPT演示、实物展示、情境模拟、小组讨论、个人作业

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示日月潭的美丽风光图片，引导学生说出他们对日月潭的了解和印象，激发学生学习的兴趣。

-回顾旧知：回顾上节课学习的课文内容，引导学生回忆有关自然风光的描写，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解课文《日月潭》的内容，包括生字词的读音、词义，以及对日月潭风光的描绘。

-举例说明：通过展示日月潭的真实图片，让学生直观地感受课文所描述的景色，理解课文中的比喻和拟人修辞手法。

-互动探究：将学生分成小组，讨论课文中的描写手法，如何运用到自己的写作中，以及如何观察和描绘周围的景物。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生通过朗读、复述、角色扮演等方式，加深对课文内容的理解和记忆。同时，进行生字词的书写练习。

-教师指导：在学生活动中，教师及时给予指导和帮助，纠正发音错误，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调日月潭的美丽风光和作者对祖国的热爱之情。

-引导学生分享自己在课堂上的收获和感悟，鼓励他们用所学知识去观察和描绘生活中的美景。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生结合课文内容，写一篇关于日月潭的短文，要求运用本节课学习的修辞手法，表达对日月潭的喜爱之情。

-鼓励学生课后阅读更多关于祖国宝岛台湾的资料，增强对祖国大好河山的了解和热爱。

学生学习效果

学生在完成《日月潭》这一课的学习后，应当取得以下效果：

1.语言能力提升：学生能够正确朗读并背诵课文，掌握生字词的读音和书写，理解并运用课文中的词语和句型。

2.阅读理解增强：学生能够理解课文内容，描述日月潭的景色，感受到作者对自然美景的赞美之情。

3.文化意识培养：学生通过学习课文，了解宝岛台湾的自然风光，增强对祖国宝岛台湾的认识和热爱。

4.审美情感发展：学生能够欣赏课文中的自然景观描写，培养审美情感，激发创造美的欲望。

5.写作能力提高：学生能够模仿课文中的描写手法，创作出自己的短文，表达对自然