10-1《兰亭集序》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docxVIP

10-1《兰亭集序》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《兰亭集序》，选自2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册。本节课我们将重点学习王羲之的书法艺术和文学价值，包括《兰亭集序》的背景、作者简介、文本内容及其艺术特色。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过对《兰亭集序》的学习，学生可以巩固和提高对古代汉语词汇、句式的理解，同时结合之前所学的书法知识，深入体会书法艺术的魅力。此外，本节课的内容与学生在初中阶段学习过的《兰亭序》有紧密联系，有助于学生形成对《兰亭集序》的整体认识。

核心素养目标

1.文化传承与理解：学生能够理解《兰亭集序》的历史文化背景，感受古代文人雅士的审美情趣和人文精神，增强对中华民族传统文化的认同感。

2.语言建构与运用：学生能够分析《兰亭集序》中的优美词句和结构布局，提高运用古代汉语进行书面表达的能力。

3.思维发展与提升：学生能够通过比较分析，理解《兰亭集序》在书法艺术上的创新之处，培养批判性思维和创新意识。

4.审美鉴赏与创造：学生能够欣赏《兰亭集序》的书法美和文学美，提升审美鉴赏能力，激发创造美的欲望。

学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段对《兰亭序》的基础认识，包括对王羲之及其书法作品的简单了解，以及基本的古代汉语词汇和句式。

2.学习兴趣、能力和学习风格方面，学生对传统文化有一定的兴趣，尤其是对书法艺术有好奇心的学生。他们在高中阶段已经具备了一定的自学能力和分析问题的能力，喜欢通过实践和探究来学习新知识。同时，学生的个性化学习风格不同，有的喜欢独立思考，有的则倾向于合作讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对《兰亭集序》深层次文化内涵的理解，以及对书法艺术审美标准的把握。此外，古代汉语的复杂性和书法技巧的学习也可能成为他们学习的障碍。学生需要克服对这些内容的陌生感，以及提升自己的审美和鉴赏能力。

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法，系统地介绍《兰亭集序》的背景和书法特点；运用讨论法，引导学生深入探讨作品的文化内涵和艺术价值；实施案例分析法，通过分析具体的书法作品，帮助学生理解书法的美学原则。

2.教学手段：使用多媒体设备展示《兰亭集序》的实物图片和书法视频，增强直观感受；利用教学软件模拟书法创作过程，让学生动手实践，提高学习的互动性和趣味性；通过互联网资源，拓展学生的学习视野，引入更多的背景资料和学术观点。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们将一起学习一篇千古传世的书法杰作——《兰亭集序》。请大家先回顾一下我们在初中阶段学过的《兰亭序》，想一想它给你留下了哪些印象？

二、作者及背景介绍

1.现在，让我们先来了解一下《兰亭集序》的作者——王羲之。他是东晋时期的书法家，被誉为“书圣”。他的书法作品以行书见长，而《兰亭集序》则是他行书的代表作。

2.请同学们阅读教材中关于王羲之的简介，了解他的生平和书法成就。

三、课文内容探究

1.接下来，我们将一起探究《兰亭集序》的课文内容。首先，请同学们通读全文，注意体会文章的语言特点和书法风格。

2.同学们，你们在阅读过程中发现了什么有趣的地方？《兰亭集序》的开头是如何引出主题的？

3.请一位同学朗读第一段，其他同学跟随朗读，注意把握文章的节奏和语气。

（一）课文第一段分析

1.“永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。”这段话描绘了兰亭聚会的时间、地点和目的。同学们，你们能从这句话中感受到什么氛围？

2.请同学们分析这句话中的修辞手法，如“永和九年”使用了什么修辞？这句话中的时间、地点和目的有何关联？

3.我们一起探讨一下，作者在这里表达了一种怎样的情感？

（二）课文第二段分析

1.接下来，请同学们阅读第二段，思考这段话的主题是什么？

2.“夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。”这段话表达了作者对人生的不同态度。同学们，你们能从中感受到作者对人生的哪种态度？

3.请同学们分析这段话中的修辞手法，如对偶、排比等，以及它们如何增强了文章的表现力。

（三）课文第三段分析

1.现在我们来到第三段，请同学们阅读并思考：这段话的主题是什么？

2.“固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。”这句话表达了作者对生死的看法。同学们，你们能从中感受到作者对生死的哪种态度？

3.请同学们分析这段话中的修辞手法，如对比、排比等，以及它们如何突出了作者的观点。

四、课文侧重点讲解

1.现在，我们来总结一下《兰亭集序》的全文侧重点。首先，文章以兰亭聚会为背景，描绘了作者与友人的欢聚时光。

2.其次，文章通过对人生的不同态