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护理教育导论习题+答案

一、单选题（共73题，每题1分，共73分）

1.“不能再认也不能回忆”被称为

A、永久性遗忘

B、临时性遗忘

C、不完全遗忘

D、完全遗忘

正确答案：D

2.强化发生在预定的若干次反应之后，这种现象称为

A、变化比率强化

B、固定比率强化

C、变化间隔强化

D、固定间隔强化

正确答案：B

3.在组内交流和相互作用的方法中，“在控制条件下观察组内的交流方式”属于

A、实验性方法

B、类实验性方法

C、非实验性方法

D、观察性方法

正确答案：A

4.根据试卷区分度的计算方法，区分度的范围是

A、从-1.00到1.00

B、从-1.00到0

C、从0到1.00

D、从1.00到10.00

正确答案：A

5.在临床学习环境中有助于学生将所学的护理理论有效应用于临床实践的护理类型是

A、按护理理论或模式为框架的护理

B、小组制护理

C、功能性护理

D、责任制护理

正确答案：A

6.课程革新过程中的关键性步骤是

A、与机构内的支持力量合作

B、组织教师进行集体讨论

C、促进教师间的合作

D、分析课程

正确答案：B

7.在理解材料意义的基础上，依靠材料本身的内在联系进行识别的是

A、机械识记

B、无意识记

C、意义识记

D、有意识记

正确答案：C

8.以问题为基础的教学方法存在的问题是

A、教师学历低

B、学生基础知识缺乏

C、缺乏丰富的教育资源

D、所学习的课程不适宜

正确答案：C

9.教学评价具有的主要功能不包括

A、导向功能

B、调节功能

C、惩罚功能

D、激励功能

正确答案：C

10.临床学习环境组成中，不属于专业人员范畴的是

A、化验员

B、卫生员

C、理疗师

D、营养师

正确答案：B

11.教师在参加小组学习时应尽量避免

A、对学生评判

B、承担主要责任者

C、给予不同程度干预

D、反馈学习者的感觉

正确答案：A

12.在课程的系统模式中，输入部分是

A、教学计划

B、学校及教师的思想、观念、理论

C、教学活动

D、教学材料

正确答案：B

13.活动课程的理论依据是

A、进步主义教育哲学

B、实用主义教育哲学

C、改造主义教育哲学

D、要素主义教育哲学

正确答案：B

14.俗话说“三日不练，手也生”指的是

A、失用律

B、效果律

C、应用律

D、准备律

正确答案：A

15.临床教师扮演了众多的角色，其中排在第一位的角色是

A、提供照顾者

B、教育者

C、协调者

D、合作者

正确答案：B

16.“集中于学生对所学知识的掌握，与教师相互沟通”的小组教学方式是

A、苏格拉底式

B、启发式

C、协商式

D、命令式

正确答案：C

17.一般认为，最早的分科教学源于

A、亚里士多德

B、夸美纽斯

C、赫尔巴特

D、孔子

正确答案：D

18.对操作技能的迁移，叙述不正确的是

A、是指学习中习得的经验对另一种学习的影响

B、技能的迁移可以是具体的，也可以是非具体的

C、新技能不会影响已有的技能

D、已有的技能会影响新技能的学习

正确答案：C

19.在小组教学活动中，教师的角色不包括

A、支持者

B、参与者

C、全面放手

D、观察者

正确答案：B

20.关于综合课程，下列描述不正确的是

A、比较难结合实际生活

B、具有减少分科的优点

C、教科书编写困难

D、缺乏综合型的师资

正确答案：A

21.“在临床学习中，将学生安排给指定教师进行学习”的方式是

A、开放式学习

B、个别辅导式学习

C、讨论式学习

D、咨询式学习

正确答案：B

22.世界上最早的一部教育专著，高度概括了我国古代教育思想和教育经验的书籍是

A、《史记》

B、《礼记》

C、《论语》

D、《学记》

正确答案：D

23.在以问题为基础的教学方法中，小组学习时最佳学生人数为

A、3～4人

B、8～15人

C、16～19人

D、5～7人

正确答案：B

24.在斯金纳箱内，小白鼠按压操作杆会导致遭遇电击，那么小白鼠按压操作杆的概率就会减少，这是强化原则中的

A、负性强化

B、强化消退

C、惩罚

D、正性强化

正确答案：C

25.课程的过程模式存在的缺点是

A、学习只集中在低水平的目标上进行

B、难以对学生的学习情况进行评价

C、使教育的领域变得狭隘

D、促进同一性而忽略了差异性

正确答案：B

26.以“培养既具有一定临床实际工作能力，又具有一定的管理、教学及科研能力的临床应用型及学科型护理人才”为目的的教育层次是

A、高等护理本科教育

B、护理学专业博士生教育

C、护理学专业硕士研究生教育

D、高等护理专科教育

正确答案：A

27.更有助于发展学生的分析问题、解决问题能力的护理方式是

A、功能制护理

B、责任制护理

C、整体化护理

D、小组制护理

正确答案：B

28.当学生在临床中面对濒死病人时，由于过度焦虑，此时其做决策的能力通常会

A、提高

B、降低

C、无法判断