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六年级科学杠杆的科学

六年级科学《杠杆的科学》教学设计青树坪镇中心小学邓超

喜教学目标：

1、明确用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离，杠杆省

力；反之杠杆费力。

如果两个距离相等，杠杆不省力也不费力。

2、在杠杆尺的探究活动中，发展记录、分析、处理实验数据的

能力。

3、激发对生活中杠杆应用现象的探究兴趣。

教学重点：

通过对杠杆尺的探究，发展记录、分析、处理实验数据的能力。

教学难点：

深刻理解省力和费力杠杆的科学原理，知道其在生活中的合理

应用。

材料准备：

教师：

图片、生活工具实物、小杆秤、杠杆尺、钩码等。

学生：

杠杆尺、钩码、记录表（按六人一组配备）。

教学过程：

一、趣味引入出示阿基米德头像和撬地球图片，以阿基米

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德撬地球的故事引入。

二、认识杠杆1、引出概念讲述：

阿基米德撬地球的工具叫做杠杆。

2、认识杠杆的三个点（1）游戏：

利用橡皮、塑料尺把文具盒撬起来。

思考：

在这个活动中，有哪几个点的作用非常关键。

（2）在自制杠杆上认识杠杆的三要素：

用力点、阻力点、支点。

3、认识变形杠杆出示压水井、跷跷板图片思考：

他们也是杠杆吗？他们的三个点在什么位置？4、辨别观察书上

4、5页的工具，辨别他们是不是杠杆，说说理由。

教师出示实物，指名上台交流。

5、联系生活生活中，你还见过哪些工具也属于杠杆？三、研

究杠杆的秘密1、认识杠杆尺出示杠杆尺，学生观察。

发现其特点。

2、确定杠杆尺的阻力点和受力点3、制定实验方案讨论：

（1）什么情况下说明杠杆省力，什么情况下说明杠杆费力，什

么情况下说明杠杆既不省力也不费力？（2）在实验中应该收集哪些

数据来说明问题？4、学生分组实验出示实验注意事项，各组展开

研究，教师巡回指导。

5、统计数据，汇报结果每组统计一组数据，不能重复，全班汇

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总。

6、分析数据，得出规律7、用规律检验组内其他数据。

8、总结收集数据的方法。

四、应用科学1、移动橡皮，使杠杆更省力。

2、游戏：

反败为胜3、说说压水井和镊子属于什么类杠杆？为什么？怎样

压水最省力？五、拓展延伸想办法研究阿基米德撬地球是否可行。

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