北师大版三年级数学年月日教学设计1 .pdfVIP

《年月日》教学设计

赵镇龙威顾枫

教学内容：北师大版数学三年级上册第七单元“年、月、日〞。

教学目标：

1、结合自己的生活经验，认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系，知道大

月、小月、平年、闰年的知识，并能判断各月的天数和某一年是平年还是闰年。

2、帮助学生建立较长的时间观念，培养学生认真观察、归纳概括的能力。

3、通过观察和探究，感受时间中的数字问题，并能发现给定的事物中隐含的简单规

律，能解决一些简单的实际问题。

教学重点：探究年、月、日的规律。

教学难点：平年、闰年的判定。

教学过程：

一、创设情境揭示课题

师：同学们，今天有这么多老师来听我们上课，你们快乐吗？

师：老师和你们一样，也非常快乐！让我们记住这难忘的日子。

师：〔出示新中国成立的照片〕你们知道照片上发生了什么重要事情吗？

结合图片播放，教师说明：1949年10月1日，中华人民共和国正式成立了。

师：像刚刚这样，我们在说明一件事情的时候，往往要告诉人们是那一年〔板书：

年〕、那一月〔板书：月〕、那一日〔板书：日〕。年、月、日是时间单位。这节课我

们就来学习新的时间单位——年、月、日。

师：有关年、月、日的知识，你们知道些什么？在小组内说一说。

〔同学们在小组讨论中争相说出自己所知道的有关知识〕

师：谁来说一说？

同学们举手说出所知道的相关知识。

二、探究新知

1、认识大月、小月

⑴将2004年、2005年各月份的天数填入表格。

⑵比照2004年、2005年，找出相同的地方和不同的地方。

⑶小组合作，交流讨论；

要求：①小组成员都要发言，耐心倾听他人的想法；

②每组派代表准备全班反应时发言。

⑷全班反应

生甲：这两年中1，3，5，7，8，10，12月的天数一样，都是31天。

生乙：30天的月份有4，6，9，11月。

生丙：2月份不确定，有时是28天，有时是29天。

师：说得很完整。你知道有31天的月叫什么？30天的月份叫什么？给他们取名字吧。

师板书：1，3，5，7，8，10，12月都有31天——大月，4，6，9，11月有30天—

—小月。

⑸你能用简便方法算出2004年全年的天数吗？〔个别学生说，然后全班学生计算〕

⑹大小月的记忆方法。

师：你们有什么好方法可以记住哪些月份是大月，哪些月份是小月？这样可以快速

知道每一个月到底有多少天。

小组讨论再全班反应。

⑺游戏：“快速起立〞

①男生代表大月，女生代表小月

②〔老师和学生一起游戏〕老师说月份，学生起立。反复说几个月份，然后说2月。

2、认识平年、闰年。

⑴师：请查阅1997——2004年2月份的天数，在表格中填写出来。

⑵师：与同伴说一说，从表中记录的情况，你发现了什么规律？

〔讨论后交流〕

生1：2月份有28天的年份多，29天的年份少。

生2、我发现前三年二月是28天，第四年的二月就是29天。

生3：它是有规律的，三个28，一个29，三个28，一个29.

生4：我发现每四年里就有一年的二月是29天。

课件出示二月份有28天的年份是平年；二月份有29天的年份是闰年。

⑶师：说表格中是平年的年份和闰年的年份。

⑷师：为什么每四年就有一年的二月是29天呢？看了这段解说你就明白了。

〔课件演示：“你知道吗〞。〕

师：从刚刚的小知识里，你学到了什么？

生1、我知道了有365天的年份叫平年，有366天的年份叫闰年。

生2、我知道了闰年是怎样来的。

⑸根据刚刚我们发现的规律，你能把2005——20xx年二月份的天数填出来吗？下一

个闰年是哪一年呢？

师：每4年里有3个平年，1个闰年，这些闰年的年份与4到底有什么关系呢？

学生先猜测。

我们把这些年份都除以4，看一看能够发现什么?

通过计算引导学生发现“公历年份是4的倍数的一般是闰年〞。

师：要判断某一年是不是闰年，还可以用这一年的年份除以4，看是不是4的倍数。

⑹练习〔课件出示〕

当学生按一般方法判断1900年是闰年时，出示1900年二月份的月历，让学生发现

1900年是平年。接着认识整百年份必须是400的倍数才是闰年的特殊情况。

补充小知识〔课件演示“你知道吗〞。〕