北师大版三年级下册第四单元第二课时《一吨有多重》 教学设计 .pdfVIP

《1吨有多重》教学设计

教学内容：北师大版三年级下册第四单元第二课时《一吨有多重》

教学目标：

1．结合具体情境，感受并认识质量单位吨，了解一吨有多重。

2．掌握“1吨=1000千克”，并能进行简单的换算。

3．结合具体情境，提高对物体质量的估计能力，感受数学与实际生

活的联系。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

师：同学们，我们有没有听过《曹冲称象》的故事。今天，也有一头

大象想让机灵狗猜猜它有多重，可是机灵不知道，于是它们就找来一

台秤想称一称，大象实在是太重了，秤都被它踩坏了，最后它们找到

一台以吨为单位的秤，终于称出来了，原来这头大象重1吨。那1吨

有多重呢？(引出课题：1吨有多重，并板书)

二、探索新知

1.利用多媒体出示书上画面。

出示图片，请同学读一下数学信息。

请同学列算式独立算一算，然后交流一下计算结果。

每人约重25千克，40人约重多少千克呢？

学生反馈：25×40=1000（千克）

师：那你发现了什么？

师根据学生回答板书：1吨＝1000千克，并介绍用字母表示：

1t＝1000kg。

引导活动：你们想感受一下一吨有多重吗？下面请同学互相背一

背。

学生互相背一背，感受一个学生的体重，然后想象一下，一吨大

约有40个同学的体重。

2．联系生活，理解新知。

(1)举例说明生活中有许多物体要用到质量单位吨。

多媒体出示()让学生说一说每幅图的意思，教师进行补充。

(2)让学生再举几个生活中的例子，师生共同进行分析。

3．运用我们本单元学到的质量单位（克、千克、吨）填一填。，师巡

视，对学习有困难的学生进行指导。

填一填。

一卡车货物重3（）

一桶食用油重2（）

一支牙膏重50（）

一头牛重250（）

小结：可见，对于特别庞大特别重的物体，我们可以用“吨”做单位，

较重的物体可以用千克作单位。较轻的物体可以用“克”作单位。

三、做巩固练习。

1、完成教材第48页“练一练”第1题。

2、完成教材第48页“练一练”第2题。

3吨＝()千克5000克＝()千克

（）吨＝2000千克（）千克=6吨

四、课堂小结：

通过这节课的学习，我们认识了比千克还大的质量单位“吨”

还知道1吨=有1000千克。

五、布置作业：完成《快乐课堂》“一吨有多重”的内容。

板书：一吨有多重

1吨＝1000千克

1t＝1000kg

教学反思一、联系生活实际，探究数学知识

在教学“吨”这个单位时，由于“吨”在日常生活中学生很少

接触，远远脱离了学生的生活实际。怎样将“吨”这个抽象的事物，

以具体的、可感知的形象呈现在学生的面前，从而拉近“吨”与学生

之间的距离。因此，我在设计时充分考虑学生的生活实际，从学生常

见的，能感受到的事物中选取事物。例如：40人，利用学生已有的

生活经验和课堂内能提供的条件来感知体验一吨。把教材内容与生活

情景结合起来，使数学知识成为学生看得见、摸得着、听得到的现实。

教师要善于挖掘数学内容中的生活情景，让数学贴近生活，学生就会

真正体会数学原理的奥秘就是对生活的感悟。生活有趣，数学更有趣。

二、自主探索、动手实践、合作交流是其重要的学习方式

根据课改精神，现在比较提倡的学习方式是自主探索、动手实践与合

作交流，所以在本节课中，我让学生通过算一算、背一背等方式逐步

感受1吨的重量。同时，在各环节中，我重视让学生在自主探索的基

础上进行合作交流，促进生生、师生之间的互动交流。

总之，数学练习应与生活紧密联系起来，引导学生把数学知识运用到

学生的生活实际中去体验感受，使学生充分认识到数学来源于生活又

是解决生活问题的基本工具，达到数学练习生活化的目的。