北师大版三年级上册第七单元年、月、日《看日历》教学设计 .pdfVIP

北师大版三年级上册第七单元年、月、日

《看日历》教学设计

教材解读：本课的教学是学生初步认识年、月、日的有关知识，让学生知道一年

有12个月；1,3,5,7,8,10,12月有31天，是大月；4,6,9,11月有30天，是小月；

并能够准确的判断2月份有28天的年份是平年，有29天的年份是闰年。教材结

合“学生生日”这一情境，引导学生交流自己对年、月、日的认识，激活学生已

有的生活经验，同时，引导学生关注年历卡。因此，在教学活动中，教师要借助

学生已有的知识经验和生活经验，创设现实的活动情境和操作活动，为学生提供

思考、合作、交流的空间，增加学生探索、体验的机会，使学生能够根据所学的

知识，解决现实中的实际问题。

教学内容：《看日历》第一课时，课本67页和68，69页练一练第1.2.4.5题。

教学目标：1、利用年历卡探索发现年月日的有关知识；

2、利用年月日的知识解决一些实际问题。

（设计意图：知识与能力目标是学习的最高目标，“双师”项目平台中的黎有文

老师就定得很好，值得借鉴学习。）

教学重点：利用年历卡探索发现年月日的有关知识。

突破方法：听一听生日歌，引出年月日，利用年历卡探索发现年月日的知识。

教学难点：利用年月日的知识解决一些实际问题。

突破方法：利用年历卡，通过小组动手合作交流，解决一些实际问题。

教法：通过《生日歌》创设情境，开展活动设计，让学生发现问题，提出问题，

讨论交流。

学法：小组合作学习和交流，参与实践活动。

教学准备：希沃白板5课件、年历卡。

教学过程：

一、情境引入

1.动听歌曲两分钟：播放学生感兴趣的《生日歌》两分钟。

2.揭题：猜一猜这首是什么歌？你们的生日是什么时候？关于年月日，你知道

什么？

生1：我的生日是

生2：一年有12个月

【设计意图：通过动听放松的歌曲，调动学生学习的积极性，让学生融入活动之

中。】

二、明确学习目标

师：同学说得很好，全班同学一起来明确一下本节课我们的学习目标。

生：齐读目标。

三、学探与讲议

1.观察附页1，把2013~2016年各月份的天数记录在表格中，你发现了什么？

（1）课件出示附页1

师：请同学们翻到课本101页，看看2013~2016年的日历卡，小组合作，把课本

每年各月份的天数记录在表格中。

学生仔细观察，小组内交流，动手填表格。

教师巡视。学生汇报填好的表格。

师：观察这个表格，你有什么发现？

生1:1，3，5，7，8，10，12月都有31天

生2：4,6,9,11月都有30天

生3：2月份的天数不一样

师：同学们观察得真仔细！像这样，有31天的月份，我们把它叫做大月，一年

有7个大月；有30天的月份，我们把它叫做小月，一年有4个小月。

师：2月有时候是28天，有时候是29天，我们把它叫做“特殊月”。

师：像这样，2月份有28天的年份,我们把它叫做平年，2月有29天的年份，我

们把它叫做闰年。平年和闰年相差一天。（师板书）

师：平年有多少天呢？

生：31×7=217

30×4=120

217+120+28=365（天）

师：闰年有多少天呢？

生：31×7=217

30×4=120

217+120+29=366（天）

师：不错！

（设计意图：对于具体的“天”，学生可以通过数一数来得出每月的天数，然后

通过计算得出平年和闰年的天数。通过小组合作，使学生意识到即使是简单的数

据和算式，也需要团结合作来缩短统计计算的时间，学到更多的知识。）

2.看一看，记一记，并与同学们说一说。

（1）歌决记忆法

师：哪位同学有办法简单快速地记住一年当中，哪些月份是大月？哪些月份是小

月呢？

生1：我用歌诀记忆法能很好地记住。大家跟我一起读：

一三五七八十腊，

三十一天永不差；

四六九冬三十日；

平年二月二十八，

闰年二月把一加。

师：全班齐读。（板书）

记住哦，腊是农历十二月，冬是农历十一月。

师：同学们真的是太厉害了。

（2）拳头记忆法

师：其他同学还有别的记忆方法吗？

生2：用拳头记忆法。全班同学像我这样做，一起读。把拳头握起来，向上凸出

的月份是大月，向下凹下去的月份是小月。1