六年级上语文教学实录14安塞腰鼓_苏教版 .pdfVIP

六年级上语文教学实录14安塞腰鼓_苏教版

一、导入新课

师：2021年《星光大道》的年度总冠军阿宝，同学们还有印象吗？

生：有。

师：他那富有穿透力的高音、他那具有民族特色的装扮，确实令人耳

目一新。那么，今天就让我们跟随刘成章先生走进黄土高原，来感受另一

种专门专门的、大型的民间艺术舞蹈——安塞腰鼓。（显示幻灯片1）

师：听有的同学说在小学接触过删节版的《安塞腰鼓》，那么那位同

学来为大伙儿介绍一下。你想象中的安塞腰鼓是什么样的，有什么特点？

生1：安塞腰鼓是一种民间艺术，它融合了陕北汉子那种奔放的情怀，

号称天下第一鼓，是黄土高原的一种民间艺术。

生2：1986年，安塞腰鼓获

师：请看大屏幕有关安塞腰鼓的资料。

二、安塞腰鼓简介（幻灯片2）

安塞腰鼓简介

“腰鼓”是陕北各地广泛流传的一种民间鼓舞形式，尤以延安地区的

安塞县最为盛行。安塞腰鼓是一种专门专门的民间大型舞蹈艺术形式，具

有2021年以上的历史。独具魅力的安塞腰鼓像掀起在黄土地上的狂飚，展

现出西北黄土高原农民朴素而豪爽的性格，张扬出专门的艺术个性。安塞

腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气概，精深的表现力令人沉

醉，被称为“天下第一鼓”。

师：这种磅礴的气概和精深的表现力作者是如何通过语言文字把它们

准确表达出来的呢？现在咱们就进入第一个环节——朗读课文，感受安塞

腰鼓的气概。请同学们看大屏幕，注意朗读的差不多要求。

三、朗读感受鼓势（幻灯片3）

朗读感受鼓势

要求：

①发音准确、语调自然流畅、速度快慢适中。

②明白得作品、调动感情。

③注意停顿、重音、语气、节奏。

师：现在就请同学们朗读课文，读完后从整体上谈一下安塞腰鼓的气

概、谈一下你的感受。

（学生自由朗读课文）

生3：是一种磅礴的气概。

生4：我觉得安塞腰鼓有一种其他艺术形式不能比的原始的豪爽的力

量。

生5：安塞腰鼓的那种节奏能使人和它一起动。

师：舞动、跃动、跳动。

生6：通过《安塞腰鼓》这篇课文，我看起来亲眼看到了黄土高原上那

些后生舞出来的狂热的舞蹈。就像黄河奔涌而出

师：认识挺深刻的，谈得专门到位。

这种气概、这种鼓势，表达在课文当中，是一种什么样的声音？

生：“隆隆，隆隆，隆隆”。

师：如何样才能产生这种震动的“隆隆”声呢？

生7：回音、回响。

师：这种气概确实象这位同学说的那样，是一种磅礴的气概、是一种

撼动人的气概。只有如此的气概，才能够象刚才同学所说的那样，就像捶

在你的心上一样，使你跟着它的鼓点在舞动。因此听到的才是一直不绝于

耳的“隆隆，隆隆”的响声。咱们试一下，看看在这大厅里是否能产生这

种回响。

师：只听见——

生：“隆隆，隆隆，隆隆……”

师：同学们在读如此的句子的时候，不一定用尽全力大声喊出来。能

够集中力量，在内心充分蓄势，读出那种气概和回音。

事实上，要想真正的读好文章，必须对语言进行充分的品味。只有读

明白读透了，才能读出文章的韵味，读出文章中作者所要表达的思想感情。

《安塞腰鼓》的这种气概，我们能够借助于屏幕上所提供的有关资料，

加以明白得。请看屏幕。（幻灯片4）

安塞腰鼓之劲

表演起来有股能劲，挥槌有股狠劲，踢腿有股蛮劲，跳跃有股虎劲，

转身有股猛劲，全身使出一股牛劲，看了叫人带劲，听了给人鼓劲，实实

在在足劲！

（老师专门有感染力地读出了安塞腰鼓的这股“劲”）

师：在文中，作者是如何把这种“劲”表现出来的？现在，咱们就进

入第二个环节，也是最重要的环节——精读，品味鼓韵。

四、精读品味鼓韵（幻灯片5）

精读品味鼓韵

语言美

画面美

构思美

师：在品读的时候，请拿起手中的笔。把你认为写得最杰出的字、词、

句、段找出来，在旁边写下自己的认识。另外，把你有困惑的一些字、词、

句、段也找出来，一会儿咱们共同来解决。屏幕上提示大伙儿能够从语言

美、画面美、构思美等方面来赏析，事实上本文还有专门多美点、亮点值

得品味。能够结合着课后第二题进行。现在，请同学们以小组的形式进行

读、品