北师大版一年级数学上册第七单元加与减二教案 .pdfVIP

七加与减（二）

单元目标：

1、结合数数、操作直观模型等活动，认识11-20各数。

2、初步了解数的十进制，认识个位和十位，会比较20以内数的大小。

3、在教师指导下，能从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。

4、经历与同伴交流算法的过程，初步体会计算方法的多样性，激发学生对计算活动的

兴趣。

单元重点：

结合数数、操作直观模型等活动，认识11-20各数。

单元难点：

能从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。

课时安排

8课时

课古人计数——11-20的认识

题

教学要在具体的数数活动中，会认、读、写11-20各数。

求结合数小棒、拨计数器的活动，掌握11-20各数的顺序和大小。

初步认识个位和十位，感受以“十”为单位的计数方法。

教学重在具体的数数活动中，会认、读、写11-20各数。

点结合数小棒、拨计数器的活动，掌握11-20各数的顺序和大小。

教学难

初步认识个位和十位，感受以“十”为单位的计数方法。

点

教学方创设情境、实践操作、小组合作

法

课前准课件、计数器、小棒

备

教学过程

教师活动学生活动备注

一、创设情境

同学们，你们知道古人是怎么学生自由发言。

计数的吗？

二、新授

1、用小棒代表山羊，摆一摆，

数一数。

（课件出示情境图）课件演示，学生用小棒一一对

每出现1只羊，学生对应摆1应地记录羊的只数。

根小棒。

牧羊人到底有多少只羊？学生数小棒的个数，也就是羊

引导学生数一数，并交流数小的只数。

棒的方法。

比10多1的数是多少？

比10多2、比10多3的数是

多少？学生把10根小棒捆成1捆。

2、捆一捆，认一认。

（1）把10根小棒捆成1捆，

2

经历吧10根小棒捆成1捆的过

程。学生试着拨计数器。

1捆代表1个十，1根代表1讨论、交流。

个一，合起来就是11。算式：

10+1=11

（2）介绍计数器。

你能在计数器上拨出11吗？

思考：这两个珠子表示的意义

一样吗？学生结合自己摆的情况进行

从右边起，第一位是个位，第交流。

二位是十位；在个位上拨1个

珠子代表一，在十位上拨1个

珠子代表十。

3、做一做，说一说。10+9=19

你能用小棒摆出19吗？说一小组讨论汇报。

说你是怎么摆的。

你能把19拨在计数器上吗？帮助学生理解2个十就是20。

说一说你是怎么拨的。

说一说19是由几个十和几个读一读尺上的数，顺着读，倒

一合起来的，并写出算式。着读。

用同样的方法，摆、拨、写学生独立思考、集体订正。

17,20等数。

3

20这个数你是怎么拨的？为自由发言。

什么个位上要写0？

三、巩固练习独立完成。

1、读一读。

说一说前后两个数之间的关

系。

2、比一比，谁大？谁小？

说一说你是怎么比较的？

四、总结延伸

说说这节课你最感兴趣的是什

么？

五、作业设计

完成教材“练一练”习题。

教学反

思

课搭积木——20以内的不进位加法和不退位减法

题

教学要结合搭积木等活动，进一步体会简单的加减法的实际意义。

求理解20以内数的不进位加法和不退