三年级数学教案 倍的认识-一等奖 精选 .pdfVIP

三年级数学教案 倍的认识-一等奖 精选 .pdf

  1. 1、本文档共3页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多

《倍的认识》微课教学设计

玉林市玉州区万秀小学李东婷

微课内容

人教版小学数学三年级上册第五单元《倍的认识》第1课时

学习目标

1.结合具体情境,利用旧知迁移,理解“倍”的意义,建立“倍”的概念;

2.在观察、比较、变化、抽象中,让学生经历建构倍的直观模型学习过程,把握理解“倍”的

本质。

3.培养学生操作、推理、迁移及语言表达能力,发展基本数学素养,培养学生良好的学习习惯。

教学重难点

教学重点:理解“一个数是另一个数的几倍”的含义,初步建立“倍”的概念。

教学难点:初步建立“倍”的模型,理解“倍”的含义。

学具准备

铅笔、纸

学习方式

学生一边观看微视频,一边动手探究,通过圈一圈,数一数等活动,找到两个量之间存

在的几个几的关系,以此建构“倍”的直观模型,再通过对比活动深化理解“倍”的含义。

微课教学

一、创设情境,建构新知

1.复习导入,旧知回顾

让学生看图表述(用“几个几”)说出图中的物品:4个2、5个3、3个5。

2.圈一圈、数一数初识“倍”

用小圆片表示小花和苹果的数量。师演示课件,把小花2朵圈成一份,将苹果圈成3个2。

通过圈一圈,发现,小花有2朵,苹果有3个2,那我们就说苹果是小花的3倍。也可以说,

6是2的3倍。

3.圈一圈、画一画感受“倍”

探究小花和小鸡之间的倍数关系,继续用圈一圈,数一数的方法来找找看。

在师生共同的圈一圈数一数中发现,小花有2朵,小鸡有5个2,由此得出小花和小鸡之间

的倍数关系。

师小结:小花有2个,小鸡有5个2,所以我们说,小鸡是小花的5倍,也可以说10是2的5

倍。

4.类比发现再识“倍”

师:小花有2朵,如果小鸡有7个2,那我们可以怎么表示他们之间的倍数关系?

小鸡是小花的7倍。

如果小鸡有3个2呢?有10个2呢?……你还能举出不同的例子吗?你有什么发现?

师揭示:我们发现,小花是2朵,小鸡有几个2,那它就是小花的几倍。刚才大家说的都是谁

是小花的几倍。是把小花看成一份的标准。我们称之为“标准量”。

总结:有几个几就是几的几倍

二、对比关系,深化倍的认识

1.改变数量理解“倍”

(增加一朵小花)师:快看,又开了一朵小花,现在苹果的个数还是小花的3倍吗?

师:你是怎样想的?

师生一起圈圈数数,发现:小花是3朵,将它们圈成一份,苹果有2个3,所以苹果是小花的2

倍。

2.对比发现

师:小苹果一直是6个,跟小花比,为什么苹果一会是小花的3倍,一会又是小花的2倍呢?

学生思考片刻后,师揭示发现

师小结:原来小花的数量发生了变化,倍数也随着发生变化。学会了对比分析,我们对倍又有

了更深的理解。

三、巩固练习

1.观察图片,并填空。

2.根据倍数关系画一画。

3.观察苹果和梨的个数,说一说,谁是谁的几倍?

4.课后拓展。

四、总结。

文档评论(0)

159****5221 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档