三年级数学上册第五单元求一个数是另一个数的几倍教案 .pdfVIP

求一个数是另一个数的几倍

【学习内容】人教版小学数学三年级上册第51页例2。

【课程标准描述】

能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际

意义作出解释。

【学习目标】

1.借助实物操作和画示意图，将图案与具体实物间建立一一对应

的关系，画出一个数是另一个数的几倍的数量关系。

2.通过对比示意图，能用自己的话说出求一个数是另一个数的几

倍的方法，会列算式求一个数是另一个数的几倍。

3.通过讨论、交流，经历“理解题意——列式解答——检查”

解决问题的基本步骤。

【学习重、难点】

应用分析推理把“一个数是另一个数的几倍”的数量关系转化为

“一个数里面有几个另一个数”的除法含义。掌握“求一个数是另一

个数的几倍”的数量关系和解题方法。

【评价活动方案】

1通过实物操作和画示意图评价目标1。

2通过“看—想—说—写—检查”一系列活动评价目标2、3。

3.完成学习目标检测，以综合量化评价目标1、目标2和目标3。

【学习过程】

一、复习旧知。

1、口答：

20里面有几个5？怎样列式？

18里面有几个6？怎样列式？

35里面有几个7？怎样列式？

2、说出谁和谁比，把谁看成一份。

1、第一行：

第二行：

第二行圆片的个数是第一行的（）倍。

2、小猫有4只，小狗有12只，小狗是小猫的（）倍。

二、探究新知。（落实目标1、2、3）

1师:刚才我们看见勤劳的小蜜蜂忙着采蜜。看看我们班小伙伴们

在干什么呢。

课件出示主题图。

1.实物操作、学画示意图。（落实目标1）

师:他们在干什么?(打扫卫生)真是一群爱劳动的孩子。你发现了

哪些信息?

生:擦桌椅的有12人,扫地的有4人。问题是擦桌椅的人数是扫

地的几倍？

(出示课件)

师：这就是我们今天要研究的问题。（板书课题：求一个数是另

一个数的几倍）

师:谁和谁比，把谁看成一份？

生：擦桌椅的人和扫地的人比，把扫地的人看成1份。

师：怎样能一眼看出他们间的关系呢？

生：一一对应的画。

（演示课件擦桌椅的人数和扫地的人数）

2分析解答。（落实目标2）

师：擦桌椅的人数是扫地的几倍？你是怎么知道的?

生1：擦桌椅的人数是扫地的3倍，因为把扫地的4人看成1份，

擦桌椅的12人里面有这样的3份，所以擦桌椅的人数是扫地的3倍。

（演示课件弧线）

生2：要求擦桌椅的人数是扫地的几倍，也就是求12里面有几个

4，因为12里面有3个4，所以擦桌椅的人数是扫地的3倍。

同位俩互相说一说。

师：你会列算式吗？

生：12÷4=3倍

师：你是怎样想的？为什么用除法计算？

生：求12里面有几个4，就用除法。

教师强调：“倍”不是单位名称，它是表示两个数量相比较的关

系，得数后面不用写单位名称。

师：下面请大家用小棒代替擦桌椅和扫地的人画一画。画完说一

说为什么擦桌椅的人数是扫地的3倍。

学生画、说，教师巡视指导。

3、检查验证（落实目标3）

师：怎样验证我们刚才做的是否正确呢?

说明检验方法,可以用乘法口诀进行检验。补充答语,引导学生养

成完整答题的习惯,体现数学的规范性和完整性。

三、拓展延伸。

如果擦桌椅的有16人，擦桌椅的人数是扫地的几倍？怎样列

式？

如果擦桌椅的有24人，擦桌椅的人数是扫地的几倍？怎样列

式？

师：为什么都是除以4呢？

生：因为都是和扫地的人数比，都是把扫地的看成1份。

师：如果擦桌椅的有4人，那么擦桌椅的人数是扫地的几倍？

生：那么擦桌椅的人数是扫地的1倍，因为4÷4=1。

四、小结。

这节课学得快乐吗?回顾一下，这节课学习了哪