三年级数学上册第五单元《倍的认识》 .pdfVIP

第五单元《倍的认识》单元概要

教学内容：第五单元《倍的认识》教材P50-P55

教材简析：

本单元是关于倍的认识，包括以下三部分内容：倍的认识；解决

“已知两项求倍数”的问题；解决“已知一项和倍数求另一项”的问

题。“倍的认识”是在学生学习了乘法和除法后进行教学的，是关于

乘法和除法的拓展应用。这部分知识在生活中应用广泛，是学生身边

的数学。因此，本单元的知识内容不仅是学生今后学习的重要基础，

也为提高学生解决问题的能力和实践能力创造了条件。

学情分析：

学生在以前的学习中已经认识了乘法和除法，能比较熟练地进行

表内乘除法的计算，这样理解和掌握本单元的知识就比较容易。

目标导向：

知识与技能：

理解掌握倍的概念，学会解决已知两项求倍数，已知一项和倍数求另

一项的问题，提高学生的数学应用能力。掌握应用倍的知识解决问

题的方法。

过程与方法：

1、经历倍的概念的形成过程，充分理解倍的含义。

2、经历与倍相关的问题的解决过程。

情感态度与价值观：

在学习过程中，感受数学与实际生活的密切联系，培养学生应用

数学解决生活问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。

教法与学法：

1、注重学生的生活经验，尽可能使数学学习活动与他们的生活实际

相联系。通过数学计算与生活的联系，将数学融于生活。

2、重视直观教学，发挥学生的主观能动性，引导学生将生活经验与

数学知识相结合。

课时安排：4课时左右

教师集体备课记录

第一课时倍的认识

教学内容：教材P50-例1

教学目标：

知识与技能：

1、充分认识“倍”的概念。

2、理解“一个数的几倍是多少”的含义，并会运用倍数的知识解决

简单的实际问题。

过程与方法：

经历“倍”的概念的形成过程，体验“一个数的几倍是多少”的含

义。

情感态度与价值观：

培养学生操作、观察、推理的能力及善于动脑的良好学习习惯和

对数学的学习兴趣。

教学重难点：

重点：经历“倍”的概念的形成过程，建立“倍”的概念。

难点：建立“求一个数的几倍是多少”的一般思路，根据图形会求

解倍数。

教学准备：小棒、课件

教学过程：

一、情境导入

二、探究新知

1．出示教材第50页例1，初步形成“倍”的概念。

（1）图中有多少根大胡萝卜？那带叶子小胡萝卜有多少根？把6

根小胡萝卜2根2根放在一起，就是几个2根？我们就说小胡萝

卜的根数是大胡萝卜的3倍。

（2）白萝卜一共有几根？如果白萝卜每2根放在一起，就有几个2

根，那白萝卜的根数是大胡萝卜的几倍？

2．巩固“倍”的概念。教材P50-“做一做”第2题。第二行每

5根小棒摆在一起，要摆几个5根？一共有多少根？学生动手摆

小棒，数小棒，然后汇报。

三、巩固练习

1.教材P50-“做一做”第1题。

指名学生回答，其他学生独立完成，然后集体订正。

2.教材P53-练习十一第1题。

让学生数一数、填一填，指名学生回答并集体订正。

四、课后小结

通过本节课的学习，你有什么收获?

板书设计

课后反思：

第二课时解决“已知两项求倍数”的问题

教学内容：教材P51-例2

教学目标：

知识与技能：

1、理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，并会用倍数的知识解

决简单的实际问题。

2、掌握“已知两项求倍数”的解题过程和方法。

过程与方法：

经历求倍数的过程，体验“一个数是另一个数的几倍”的含义，掌

握求倍数的方法。

情感态度与价值观：

培养学生分析、理解的能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学

习兴趣。

教学重难点：

重点：学会已知两项求解倍数的基本方法。

难点：建立“求一个数是另一个数的几倍”的一般思路，体验“求一

个数是另一个数的几倍”的方法。

教学准备：小棒、课件

教学过程：

一、复习导入

二、探究新知

1．体验求解倍数的一般思路。

请同学们想想的个数是的几倍，说说你是用什么方法计算

的。生独立思考，自主解答。

2．巩固“已知两项求倍数”的解题思路。

教学教材P51-例2。

（1）问题讨论，需要利用哪些信息？

擦桌椅的人数是扫地的几倍？

（2）学生讨论，归纳方法。