北师大版《用字母表示数》教学反思(精选6篇) .pdfVIP

北师大版《用字母表示数》教学反思（精选6篇）

北师大版《用字母表示数》教学反思（精选6篇）

身为一名优秀的人民教师，课堂教学是重要的任务之一，通过教

学反思能很快的发现自己的讲课缺点，怎样写教学反思才更能起到其

作用呢？以下是小编帮大家整理的北师大版《用字母表示数》教学反

思（精选6篇），欢迎大家分享。

《用字母表示数》教学反思1

每次上过课后，总有或多或少的感慨与反思。针对自己《用字母

表示数》的教学，在这谈一谈自己教后的体会。

《用字母表示数》是学习代数知识的重要内容，是小学生们由具

体的数过渡到用字母表示数，在认识上的一次飞跃。对五年级孩子来

说，本课内容较为抽象与枯燥，教学有一定难度。我认真思考了课程

标准中关于字母表示数部分的目标要求，注意到在原有知识技能的掌

握应用要求上，怎样“注重、强调让学生充分体验和经历用字母表示

数的过程”十分重要。所以我设计了试图让学生充分经历用字母表示

数的过程的教学环节。

本节课我重视让学生经历探索用字母表示数的过程，体会用字母

表示数的意义和作用，“青蛙儿歌”、“摆三角形”的两个教学材料

都非常有利于学生反复体会用字母表示数的需要。因教学内容的逻辑

结构和目标的整体把握，教学时我进行了调整和扩充，由“算二十四

点”引入新课，生动有趣，容易激起学生的学习兴趣。教学重点放在

“摆三角形”与“正方形周长和面积的计算公式”这两个环节，摆三

角形越来越多使学生感知用字母表示数的需要，在经历用字母表示数

的过程中，感受到用字母表示数的作用并初步体会函数思想，从而落

实了多重目标。在探讨正方形周长和面积计算公式中，学习字母的简

写。字母简写的过程，知识点较多。很多地方并没有开展探究的价值。

在教学时我采用“自学”+“讲授”方式，因为有些数学概念，是约定

俗成的，是前人所规定的，我们没有必要去深究，就如同我们可以用

手机来打电话，就不必去深究手机的工作原理。部分知识点以老师讲

授还是必要的，让学生通过有意义的接受来巩固认知，节约了教学的

时间资源，优化教学程序。在编写儿歌的过程中，学生的思维经历了

从具体到抽象，从简单到复杂，从特殊到一般的过程。在玩游戏的同

时，学到了许多数学知识，这无疑是我们所期待的一种教学效果。在

教学如何用字母表示数的同时，通过摆三角形与正方形周长与面积计

算两个环节的比较探讨，让学生体会到字母有时有一定的取值范围，

不同的情况它的取值范围也有所不同。

我们说教学是一门遗憾的艺术。反思整节课的教学，仍然存在很

多问题与不足之处。

1、本节课我共安排了三个例题的教学，根据本班学生的实际情况

与知识接受能力，安排的内容显得过多了一些。以至于在实际的课堂

教学中，过于匆促，没有时间进行综合性的练习及小结活动。而数学

教学，练习与小结都是相当重要的，它是对本节课知识的一个梳理与

巩固的过程。用一句话来形象地说就是在沙滩上走，刚湿了裤子就离

开了。

2、在很多细节方面的处理也不够到位。如正方形周长与面积计算

公式的探讨环节中，对于2a与a2的意义区别，大都学生都不能进行

正确的区分。教学中，虽然我有将这两个进行讲解，引导学生进行了

比较，但引导的不够仔细，以致效果甚微。再则，在字母取值范围的

探讨中，由于对教学内容把握不够，教学中造成了遗漏。后面代入准

确数值进行计算也是简单了了带过。

3、儿歌环节的设计没有起到真正的教学效果。数青蛙这首儿歌，

对本节课教学内容可以说是一个巩固与提升。以游戏形式出现，学生

兴趣浓厚，对整个课堂气氛也是一个放松。同时，这个游戏又充分的

体现了本节课的教学内容。在教学中，由于课堂时间的安排不够合理，

以至于没有时间进行这个环节游戏，临时作为学生课后的一个思考作

业。

诸如这一类的遗憾和不足还有很多，有待于我们在日后的教学中

反复思考琢磨，达到最为理想的教学效果。总之，在整个教学过程中，

教师要创设有趣和有意义的情境，以不断满足学生把自己当作“发现

者、研究者、探索者”的需要，把学习的主动权还给了学生。

《用字母表示数》教学反思2

《用字母表示数》是学习代数知识的重要内容，是小学生们由具

体的数过渡到用字母表示数，在认识上的一次飞跃。对我们四年级孩

子来说，本课内容较为抽象与枯燥，教学有一定难度。安排了“用字

母表示特定的数”、“用含有字母的式子表示常见的计算公式”、

“用含有字母的式子表示常见的数量关系”，“简写”这几个部分内

容。“用含有字母的式子表