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数》教学案例一、教学内容分析本节课是北师大版小学五年

级上册第一单元《倍数与因数》的第5小节《找质数》。

本节课的主要内容是使学生掌握质数与合数的意义，能正确

判断一个数是质数还是合数；本节课是在学生学习了，，

23

5的倍数特征以及如何找一个数的因数的基础上进行教学的。

通过本节课的学习，可以为后面学习公因数、约分、公倍数、

通分等打下扎实的基础,在教学上起到了承前启后的作用。

通过本内容教学，使学生体会到数学与生活的紧密联系；在

分类中认识质数与合数并关注知识、方法的形成过程；通过

有特色的教学活动，提高学生运用知识解决实际问题的能力。

让学生享受独立思考与小组合作学习带给我们的乐趣，学会

倾听、修改、整理别人的发言。

二、学生分析通过前面内容的教学，学生已经掌握了，，

23

5的倍数的特征以及熟练找一个数的因数的方法，初步具有

独立思考与合作交流的学习方法。

质数与合数的概念比较抽象，因此学生接受起来会有一定难

度，再有找质数不像找奇数、偶数，不像找因数那样规律性较

强，因此在教学时一定要注意通过有特色的教学活动，让学

生自主的去探索本节内容，经历探索过程，这样学到的知识

才会牢固。

基于以上几点，在教学设计上我充分相信学生已有的知识经

验，让他们既有充分的独立思考的时间，通过列表的方式找

出相应数的因数，又与小组合作学习紧密联系，在学生的交

流中（分类、修改、命名）逐渐明白可以根据一个数因数的

多少来把数分成1、质数、合数三类，理解质数与合数的含

义。并通过有趣的活动，让学生运用相关知识解决生活中的

实际问题。

三、学习目标

1、理解质数与合数的含义，能正确判断一个数是质数还是

合数。

2、教给学生独立思考与合作交流的学习方法。

3、培养学生的观察、比较、抽象、概括能力。

4、使学生感受数学与生活的密切联系，体验数学活动中探

索与创造的魅力。

教学重点：理解什么是质数，什么是合数。

教学难点：1、教给学生独立思考与合作交流的学习方法；

2、能正确判断一个数是质数还是合数。

教学准备：记录结果的表格。

四、教学过程

（一）、导入新课师：同学们，在昨天我们学习了什么内

容？生：找因数。

师：我们通过什么方法找到找因数的方法呢？生：拼长方

形。

师：那么，在找一个数的因数的过程中，我们还会发现什么

秘密呢？

板书：找因数-（？）

（二）、探索新知

1、操作，探索师：提出活动要求：

（）写出老师给出的表格中所有数的因数，同时教师巡视

1

检查；

（）如果有困难，可以向老师、同桌求助，也可以用画、

2

摆长方形的方法来解决。

（）将结果记录在表格中。

3

2、小组交流、汇报结果3、全班交流，教师展示学生结果

数字n的因数

11

21、2

31、3

、、

4124

55

61、

、、

236

1、

7

7

1、

8

、、

248

1、

9

3、9

1、

、、、

1012510

111、11

、、、、、

121234612

131、13

、、、

14127

、、、、、、

（设计意图：在教学这个环节时，没有根据书上的安排来教

学，因为在前面通过摆长方形找因数的过程中，学生已经会

找一个数的因数了。主要是为了教给学生独立思考和小组合

作学习的方法，提高课堂效率和培养学生的初步抽象思维能

力，直接让学生找因数。）