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认识轴对称图形
1、结合实例，经历感受轴对称现象,观察、操作等认识轴对称图形的过程。
2、了解“对称的含义,能找，出生活中的对称现象，初步认识轴对称图形。
3、在观察、想象轴对称图形形状的过程中，发展空间观念.
教学建议:
◆对称现象
1、出示教科书中的6张图片，
让学生说一说是什么，再提出
“观察图片的形状，它们有什么
特点”的要求,给学生充分交流的
时间，重点说一说这些图片有什
么共同特点.如，枫叶左右两边的
形状一样，蝴蝶两边的形状一样
等。
2、教师启发：这些图片的形
状两边完全一样，，你能指出是
从哪分开的吗?让学生指一指，可
以在书上画一画。然后告诉学
生：像这样两边完全一样的图
片，我们就说它们的形状是对称
的。
3、提出“说一说”的要求，
让学生交流在生活中见到的对称
现象。
◆做一做
1、指导学生按要求剪下附页
中的图形,沿虚线对折。提示学
生，看一看：能发现什么？
2
、交流学生操作的过程和发现的图形特点。在学生体验到这些图形沿虚线对折后能完全重
合的基础上，师生共同总结出“轴对称图形”和“对称轴”的概念.
◆练一练
第1题，先判断哪些图片是对称的，再让学生自己画虚线。
第2题，先让学生自己连一连,再说一说判断的理由，也可以让学生照样子动手剪一剪。
第3题，师生一起判断,使学生了解平行四边形不是轴对称图形。然后让学生画出一条对
称轴，并把一半涂上自己喜欢的颜色。交流时，重点说一说对称轴是怎样画的.根据学生的接
受能力，结合学生对对称轴不同位置的画法,可讨论一下:这几个图形各有几条对称轴。使学
生了解，有些轴对称图形有多条对称轴。如，正方形有4条对称轴、圆有无数条对称轴，但这
些不作为基本要求.
尊敬的读者：
本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔
细校
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