北师大版 二年级上册数学 教案 第一单元 加与减 .pdfVIP

北师大版二年级上册数学教案

第一单元加与减

第1课时谁的得分高

教学内容：

教材第2、3页。

教学目标：

1、掌握两级的运算顺序和用竖式计算的书写方法。

2、培养工整书写，认真计算的好习惯。

3、培养学生发现数学信息，解决问题的能力。

教学重难点：

掌握竖式计算的简便写法和利用竖式计算解决问题。

教学准备与方法：

课件。自主学习、合作探究。

教学过程：

一、问题情境

老师谈话导入。

课件出示：教材第2页情境图及成绩统计表。

师：这是淘气和笑笑进行套圈比赛的成绩记录。观察这张表你了解哪些数学信

息？

学生讨论，自主发言

学生可能会说：

淘气第一次得24分，第二次得30分，第三次得41分。

淘气第一次得24分，笑笑第一次得23分，淘气第一次得分比笑笑高。

淘气第二次得30分，笑笑第二次得44分，笑笑第二次得分比淘气高。

淘气第三次得41分，笑笑第三次得29分，淘气第三次比笑笑高。

⋯⋯

师：同学们发现数学信息真不少。还有同学看出了淘气的得分两次超过了笑笑，

真细心！

二、自主探究

1、进行估算

课件出示：教材第2页对话情境图。

师：同学们，你们看，这对好朋友因为比赛的输赢发生了争执，你觉得他们谁

说得对呢？为什么？

生讨论，汇报。

2、尝试计算。

师：刚才我们用自己喜欢的方法做了粗略的比较，觉得笑笑说得有道理，可能

是笑笑获胜了。那么到底谁获胜了呢？让我们来算一算，看结果是怎样的。先计

算淘气的总分吧！

学生试做，教师巡视，了解学生的计算方法。

师：说一说你是怎样算得？

学生可能出现多种计算方法：

无论学生做出怎样的方法，教师都应给予肯定。三个数连加的竖式以前没有

用过，如果交流不出来，教师可作为参与者交流。提示学生观察：由于这三个数

中有一个是整十数，计算时，采取竖式和口算结合的方式比较简单。

师：刚才同学们用不同的方法计算出淘气的得分是95分，现在大家再计算

一下笑笑三次一共得多少分？

学生尝试计算，教师巡视，并指导个别学习有困难的学生。

3、学生分小组交流计算结果和方法。

学生汇报，教师板书。

三、总结提升

师：这节课一开始我们用自己的方法解决了淘气和笑笑套圈比赛的问题。现

在，老师提一个建议，下课后，请同学们自由组合，也进行一次套圈比赛，把比

赛的情况记录下来，下节课大家汇报一下。

练习设计：

教材第3页。

教学反思：

在解决问题的过程中,算法多样化是学生学习个性化的必然反映。提倡算法

多样化不是标新立异、无中生有,而是还计算教学于本来面目。算法多样化带来

的另一个现实要求是适时引导学生对多种算法进行分析比较,找出其中的规律,

最终能够实现算法的优化。对于多种算法,不应急于做出选择优化,应该适时引导

学生自我选择,实现算法的优化。要尽量引导学生自己去思考,让学生有机会表达

自己的想法,在交流中提高学生的表达能力和思维逻辑的条理性。

第2课时秋游

教学内容：

教材第4、5页。

教学目标：

1、通过选择合适的信息解决简单的问题，学习连减计算的过程。

2、能用自己的方法正确地进行100以内数的连减计算。

3、培养学生选择信息、应用所学知识解决问题的能力，感受数学与日常生

活的密切联系。

教学重难点：

掌握竖式计算的连减的方法，能正确进行100以内数的连减计算。

教学准备与方法：

课件。自主学习、合作探究

教学过程：

一、问题情境

师：秋天到了，正是出游的好时节。同学们喜欢秋游吗|

课件出示：教材第4页情境图

师：从秋游图中你知道了哪些数学信息？

学生可能会说：

这条船可以坐90人。

有两队，一队有45人，二队有25人。

师：同学们观察得很仔细，说得很准确。你想到了什么数学问题？

生1：一共有多少人呢？

生2：这条船能坐得下这些人吗？

生3：船上还有空座位吗？

⋯⋯

二、自主探究

1、乘船问题。

师：是啊，两队都上船后，船上还有多少个空座位呢？你觉得应该怎样解决这

个问题呢？

学生尝试