《学写有温度的传记》教学设计.docx

助你轻松驾驭每一堂课

《学写有温度的传记》教学设计

（八年级上册第二单元写作）

【教材分析】

这是部编版八年级上册第二单元的写作教学，意在通过了解作者及名家的人生经历，丰富自己的人生。对传记类文本有初步的认识和了解，能够抓住回忆性散文和传记文本的故事真实性、事件典型性、细节化的特点，掌握基本方法，能再自己的写作中能借鉴运用。

【教学目标】

1.掌握人物传记的特点及一般写法。

2.选择典型事例，运用生动的语言叙写人物传记。

3.在写作传记中认识自我和他人，思考人生经历，提升人生境界。

【教学重点】

掌握人物传记的特点及一般写法。

【教学难点】

选择典型事例，运用生动的语言叙写人物传记。

【教学过程】

任务情境：

师：世界上没有两片相同的树叶，更没有两个相同的人。今天，我们为自己立传，写出一个不一样的我。现在，我们收到了一份征稿启事。

征稿启事

为了给大家搭建一个交流和展示自我的平台，班级微信公众号开设了“为你写传”专栏，请你为自己写一篇200字左右的小传，投稿截止时间为2024年10月21日，欢迎大家来稿!

复兴中学宣传部

任务一：掌握传记知识

传记是记录人物生平事迹的作品。传记又包括他传和自传。一般由别人，称为“他传”；自述生平的，称为“自传”。

传记写作的特点：

（1）传记要真实可信，忠实于生活

传记作品强调真实性，要做到人真、事真、言真、情真，以真取信，以真感人。

（2）在真实的基础上合理发挥想象，增加细节描写，生动传神地表现人物

《美丽的颜色》结尾处，作者发挥想象，细腻地描写了居里夫妇在静夜的黑暗中欣赏镭的荧光的场景，如?“轻轻地笑了笑”“身体前倾，热切地望着”等，就能表现出居里夫人从事科学工作的艰辛和独特的个性气质，让读者身临其境，感受也更加深刻。

（3）选择典型的事例或特征来表现人物的个性特点，通过记言述行，展现人物风貌

任务二：学写有温度的传记

技巧一：概括基本情况

基本情况主要包括姓名、年龄、外貌、籍贯、家庭情况等此类内容都要保证信息真实，其中具有独特性的内容可详写。

写作提示：基本情况须真实，独特内容写详细

名作示例：老舍的《著者略历》这里不仅介绍了外貌，籍贯，职业，家庭组成等基本情况，也结合了个人主要经历，集中表现自己的特长爱好，性格特点。

技巧二：选取典型事件

《藤野先生》

添改讲义——工作认真负责

纠正解剖图——对学生要求严格

关心解剖实习——尊重关心

了解女人裹脚——求实精神

写作时，笔下人物要形象生动，应展示出“立体而多面”的性情品格与“真实而丰富”的精神思想。

多个特点平均着墨是错误的。我们应该选取不同方面的典型事例来写，从多个角度表现人物特点，做到详略得当有取舍：以一个特点为主要描写对象，其他特点为辅；多个特点之间和谐统一，从而塑造立体的、特点鲜明的人。

技巧三：抓住细节描写，丰富人物形象

（1）通过人物的语言，展现人物性格。

示例：

解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道：

“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。”——鲁迅《藤野先生》

从“敬重”“担心”“总算”可以发现藤野先生关心学生的品质。

写作时注意：（1）言行要符合人物的身份。（2）言行要凸显人物的性格。（3）言行要符合特定的场合。

（2）通过人物的心理，勾画内心波澜

人的心理空间是无限大的，心理活动最为复杂。我们在展示人物内心世界图景时，应该把它丰富的内容充分地表现出来。这就要求描写时做到全方位、多层次、多波折，让人物复杂的心理活动过程，沿着一条自然轨迹来延伸发展。只有这样，才能把人物心湖上的层层涟漪描绘得形象生动。

比如，茨威格《伟大的悲剧》“他们的心在战栗，只不过还想尽量安慰自己罢了——就像鲁滨逊在荒岛上发现陌生人的脚印时竭力想把它看作是自己的脚印一样。其实，他们心中早已明白：以阿蒙森为首的挪威人已在他们之先到过这里了。”合理想象人物的内心活动，增加传记文学性。

师：介绍以下三种方法描写人物心理。

直接刻画，交代人物心理。采用这种方法，一般常用“我想、我心想、我感到、我认为、我觉得、我想到、我回忆”等带有标志性的语句来表达。当然，也可以直接通过人物的内心描写来表现人物的心理活动。

内心独白。这种描写人物心理的方法，是用抒情的笔法来展示人物的内心矛盾和思想斗争。一般使用第一人称，犹如电影中人物思考时的画外音，是倾吐衷肠、透露心曲的一个重要手段。

用环境描写自然地折射人物内心的感受。恰当的环境描写既能对刻画人物、反映主题起到很好的作用，又能增添作文的美感，同时，还能衬托出人物的心理活动。

（３）通过神态描写，写活人物情感

神态是人物内在感情的表露。若能抓住人物转瞬变化的神态，一个立体丰满的人物就会跃然纸上。

（４）通过肖像描写，令读者如见其人

成