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四年级下语文复习教案(通用13篇)
四年级下语文复习教案(通用13篇)
作为一无名无私奉献的教育工作者,就难以避免地要准备教案,
教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。写教案需要注意哪些格式
呢?下面是小编整理的四年级下语文复习教案,欢迎阅读与收藏。
四年级下语文复习教案篇1
学习目标
1、学习本课生字、新词,理解词义。
2、了解游览顺序,感受双龙洞景象的奇异,激发热爱大自然的情
感。
3、了解按一定顺序阅读的方法。
4、有感情地朗读课文,背诵课文中自己喜欢的段落。
5、培养搜集材料、丰富课外知识的习惯。
教学重点、难点:
感受溶洞的奇观,学习按游览顺序的记叙方式和运用恰当的词句
描绘事物和表达思想感情。
教具准备:多媒体教学课件
课时安排:2课时
教学过程:
第一课时
(初读课文,了解游览顺序,自学生字、词,理解课文第一二自然
段,体会路上景色)
一、导入新课,揭示课题
1、谈话导入,揭示课题,初识课文:
你喜欢旅游吗?都游览过哪些地方?你到过浙江金华吗?那里有一个
的溶洞,叫双龙洞。去过溶洞的学生说说自己的见闻。读读课文,今
天让我们和作者一起去观光游览。
听朗读录音。
说说跟着作者游了一趟双龙洞,你印象最深的是什么?
(设计意图:有很多孩子没有去过溶洞,对溶洞不了解,让去过溶
洞的学生说说自己的见闻,师生之间相互补充,自然而然地拉近了与
文本的距离。)
二、引导细读,了解游览顺序
1、导语:“就听一遍,大家肯定觉得不过瘾,现在我们来细细学
习。”
学生自由朗读课文,努力把课文读通顺。读准字音、读通句子,
难读的地方多读几次。要注意读准生字、理解新词,用“…”画出提示
作者游览顺序的有关词句。
教师巡视,指导有困难的学生。
2、指名回答,师生共同讨论。
学生总结游览顺序时,有不少学生会忽略由外洞进入内洞的过程,
对此教师可设计提问:作者是由外洞直接进入内洞的吗?以引导学生注
意从孔隙进入内洞的过程。并随机让学生读读这一段,注意正音,指
导读顺,引导学生理解词义,如:仰卧、臀部、水程等词语。
教师根据学生描述的游览顺序,板书画一幅简单的示意图。
3、指导学生按游览顺序理清课文脉络。
按游览顺序可分六段。(分别请6名学生来读对应的段落,注意不
多读也不少读)
4、随机利用搜集的资料介绍双龙洞的石灰质岩石及其形成的石钟
乳、石笋。
(设计意图:在读通课文的基础上,要求学生理清文章的思路,可
以通过画示意图的方法,理清作者游览的顺序。让学生按示意图说一
说作者的游踪。)
三、引导学习第一、二自然段,阅读,体会路上景色
读课文。按照游览路程来欣赏景点、品读文章。
1、引导学生读中感受。请一名学生有感情地朗读第二自然段。
“这位同学读出作者的心情了吗?”
学生自由练习读,边读边想象作者所看到的景物、当时的心情。
再让学生个别展示朗读,点评中体会作者是怎样描述这些景物的。
2、放映课件,辅助感受。
配音:春末的一天,作者踏上了去双龙洞的路途。一路上,春末
的景致不断扑入作者的眼帘。我们也来感受一下山中的春色吧!
这是映山红,花大多是红色的,也有红紫色和白色的;油桐的花朵
较大,白色带有黄红色斑点和条纹……色彩多明艳啊。
(设计意图:在深入研读时,要求学生找到途中的特点,体会作者
是怎样把这些特点写清楚的,引导学生对文中的重点词句反复揣摩、
品味,体会其用词选句的准确与实在。)
3、感悟课文写溪流的匠心。
山中有花也有水。谁来读一读一路迎接游客的溪流。(请一名学生
有感情地朗读第三自然段)
你觉得作者对溪流的描写很有情趣,对吗?你从哪里感觉到的?
(品味“时而……时而……”一句,体会几对反义词的妙用)
(设计意图:引导发现这句话的特点。如有两对反义词,用拟人手
法,写溪水的声音。说说对这句话的理解,体会句子中的因果关系,
音韵节奏感,和作者当时的心情等。学生读懂课文以后,可设计一些
语言运用的训练,如用“时而……时而……”句式造句。)
四、课堂小结
附
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