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三年级上数学教案两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法

人教版

教案：两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法

一、教学内容

1.理解两、三位数乘一位数的计算法则。

2.掌握连续进位的计算方法。

3.能够熟练地进行两、三位数乘一位数的笔算。

二、教学目标

1.让学生能够理解两、三位数乘一位数的计算法则，并能够正确

地进行笔算。

2.培养学生独立思考、合作交流的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学难点：连续进位的计算方法。

2.教学重点：两、三位数乘一位数的笔算方法。

四、教具与学具准备

1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2.学具：练习本、笔、计算器。

五、教学过程

1.情景引入：

通过一个实际生活中的例子，如购物时计算总价，引出两、三

位数乘一位数的需求。

2.讲解计算法则：

利用黑板、粉笔，讲解两、三位数乘一位数的计算法则，重点

讲解连续进位的计算方法。

3.例题讲解：

以一个具体的例题为例，如234乘以5，讲解笔算过程，强调

连续进位的计算方法。

4.随堂练习：

让学生分组进行练习，互相批改，教师进行巡回指导。

6.课堂小结：

对本节课的内容进行小结，强调两、三位数乘一位数的计算法

则和连续进位的计算方法。

六、板书设计

板书设计如下：

两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法

1.先用一位数乘两位数的个位数，得到的结果的个位数写在答案

的个位上，十位数写在答案的十位上。

2.如果乘积的十位数大于等于10，则向前进位，即将十位数加到

下一位的乘积上。

3.重复上述步骤，直到所有位数都乘完。

七、作业设计

（1）234乘以5

（2）321乘以4

（3）456乘以7

2.答案：

（1）1170

（2）1284

（3）3192

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：

本节课通过实际生活中的例子引入，让学生能够更好地理解两、

三位数乘一位数的需求。在讲解计算法则时，注重了连续进位的计算

方法，让学生能够清晰地掌握笔算过程。通过随堂练习，让学生能够

及时巩固所学知识。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

2.拓展延伸：

让学生思考，除了笔算，还有没有其他方法可以快速计算两、

三位数乘一位数的结果？例如，使用计算器或者心算。鼓励学生在课

后进行探索，培养学生的自主学习能力。

重点和难点解析

一、教学内容细节

在教学内容中，我特别强调了连续进位的计算方法。这是因为在

两、三位数乘一位数的笔算乘法中，连续进位是学生容易出错的地方。

我通过具体的例题和练习，让学生反复体验和理解连续进位的计算过

程。例如，在讲解234乘以5的例题时，我详细解释了如何从个位数

开始乘，当乘积的十位数大于等于10时，如何向前进位。我让学生注

意观察和理解进位的过程，以及如何在笔算中正确地标记和处理进位。

二、教学目标细节

在教学目标中，我提到了培养学生的逻辑思维能力和解决问题的

能力。这是因为在学习两、三位数乘一位数的笔算乘法时，学生需要

运用逻辑思维来理解和运用计算法则，以及解决问题。例如，在解决

连续进位的问题时，学生需要逻辑地思考如何处理进位，以及如何在

笔算中正确地记录和更新进位。我通过设计随堂练习和作业，让学生

在实践中运用逻辑思维，解决问题，从而加深对两、三位数乘一位数

笔算乘法的理解和掌握。

三、教具与学具准备细节

在教具与学具准备中，我特别提到了练习本和笔。这是因为练习

本和笔是学生进行笔算的重要工具。通过练习本，学生可以记录和巩

固所学的计算法则和技巧。而笔则是学生进行笔算的必要工具，通过

使用笔，学生可以将思维转化为具体的计算过程，从而加深对两、三

位数乘一位数笔