三年级上册数学米与千米之间的换算(设计) .pdfVIP

《米与千米之间的换算》教学设计

教学内容：

米与千米之间的换算（例五及练习六部分习题）。

教学目标：

1、通过教学，使学生学会长度单位名称之间的换算。

2、培养学生灵活解决实际问题的能力。

教学重点、难点：米与千米之间的换算方法。

教具准备：课件

教学过程：

一、激趣引思，沟通旧知．

复习学过的长度单位和进率．

教师依次出示：

1千米＝1000米，1米＝10分米，1分米＝10厘米，

1厘米＝10毫米，1米＝100厘米

做合格的小小列车员．（开火车回答出每节车厢上的题目，其余学生判断。）

8米＝（）分米→50分米＝（）米→9分米＝（）厘米→60厘米＝（）

分米

3厘米＝（）毫米←2米＝（）厘米←100厘米＝（）米←1千米＝

（）米

二、探索新知．

1．学习例5（1）。

（1）出示：3千米＝（）米6千米＝（）米（任选1题试做）

（2）自主探索，汇报交流．

提问：括号里应填什么？你是怎样想的？

学生先独立探索，再小组讨论、汇报．

说明：如3千米＝（）米，因为1千米＝1000米，3千米里面有3个1

千米，就是3个1000米，1000×3＝3000（米），所以3千米＝（3000）米．

想6千米＝（）米，方法同上．

（3）归纳总结、概括算法．

提问：通过刚才的讨论，你发现了什么？再算法上有什么相同之处？

明确：因为1千米是1000米，那么有几千米就是几个1000米就是“几千”米

板书：3千米＝3000米

6千米＝6000米

（4）初步练习．

仿照例题，学生互相出题考一考．并说明思考过程．

2．学习例5（2）。

（1）出示：5000米＝（）千米4000米＝（）米（任选1题试做）

师问：括号里应填什么？你是怎样想的？

学生先独立探索，再小组讨论、交流．

（2）学生汇报．

说明：5000米＝（）千米，因为1000米＝1千米，5000米里面有5个1000

米，就是5个1千米，5000÷1000＝5（千米），所以5000米＝（5）千米．

4000米＝（）米，与此同理．

（3）总结算法．

问：通过例5的学习，你又有什么收获？

明确：因为1000米是1千米，那么有几个1000米就是几千米就是几“千米”．

板书：5000米＝5千米

4000米＝4千米

三、应用知识，解决问题。

1．填空．（出示课件）

2．看谁填的又对有快！

2千米＝（）米3000米＝（）千米

4千米＝（）米6000米＝（）千米

3．出示下图：表示两条铁路的长度．

看图计算：

北京→南京→上海（）千米

北京→武昌→广州（）千米

4．园林工人要在一条路旁植树，每5米划分一段，算一算，1千米的路要划

分多少段？

四、课堂小结．

今天学习的是什么？同学们有什么收获？还有什么问题？（板书课题）

五、课堂作业．

1．口算下面各题．

7×4＋340÷430×3

6×8＋7350＋8012×4

2．4吨＝（）千克2000千克＝（）吨

3千克＝（）克8000克＝（）千克

3．小组讨论．

园林工人要一条长1千米的小路两旁植树，每5米种一棵，算一算，路两边

一共种多少棵树？