北师大2011版数学一年级上《七 加与减(二) 有几只小鸟》教学设计_4.pdfVIP

第5课时《》教学设计

有几只小鸟

有几只小鸟案序第5课时

1、学生在实际情境中，准确计算7加几、6加几、5加几、4加

几、3加几，培养学生灵活使用多种计算方法的水平。

教学目标2、能准确计算20以内数的进位加法。

3、能使用进位加法解决生活中的简单的实际问题，体会到用数学

的乐趣。

进一步理解“凑十法”，自主探究计算7、6、5、4、3加几的各种

教学重点

方法。

培养学生使用多种计算方法的水平。

教学难点

教师准备：

课前准备

学生准备

教学过程个人分析与修改

一、巧算善解，激活思维

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（2）开火车，看哪组同学算的得又对又快。

8+8=9+6=9+3=8+5=

“9+3”是怎样想的？

“8+5”你又是怎样想的？

二、目标定向，引发兴趣

（1）出示教材第83页主题图，在一片美丽的大森林里，有

一棵很大很大的树，树上有几只小鸟，瞧！又飞来了几只，

现在一共有多少只小鸟呢？谁能列式计算？

（2）学生汇报交流，师板书：7+6=

（3）动手操作，探讨7加几的算法

（a）同桌之间动手摆小棒，说一说能够怎样想？

（b）指名汇报。（指名到讲台前，边操作边讲解，师点拨）

（c）根据学生回答，师相对应板书学生的多种算法。

提问：为什么要把6分成3加3？为什么要把7分成3和

4？

（3）评讲：哪种方法最方便？为什么？

（4）出示：7+5=7+7=

（a）学生独立完成。

（b）集体交流算法。（指两名学生到讲台前用计数器演示)

三、主动探索，顺学而导

(1)、出示：4+7=5+6=

（a）学生独立完成，汇报算法。

（b）评一评：你最喜欢哪种算法？（能看懂多种形式的操

作活动阐释出的算理。）

3、圈一圈，算一算。进一步体会“凑十”的策略和计算过

程。

4、完成教材第83页“想一想，填一填”。

（a）独立完成，汇报交流。

（b）说一说，你是按什么规律接着写下去的？

四、检测反馈，巩固提升

指导学生完成练一练习题。（教师放手，让学生大胆

尝试，独立探究，开拓思维。）如：第1题：学生独立完成

后集体交流，你是怎样圈的？那种方法最简便？说一说你是

怎样快速做完的，有什么巧办法？你还发现了什么规律？）

五、总结反思，提炼升华

今天我们发现能够用很多种方法来计算7、6、5、4、3、2加

几，你能说一说这些方法吗？你觉得那种方法简便就用哪种

方法来计算。

附板书设计：

教学反思：