三年级上册数学教案-七 庆元旦-时、分、秒的认识 青岛版(2014秋.pdfVIP

《秒的认识》教学设计

教学目标：

1.认识时间单位秒，知道1分=60秒，以及秒在生活中的应用。

2.通过观察、体验等教学活动，初步建立1秒、1分（60秒）的

时间观念。

3.结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育。

教学重点：认识时间单位秒，知道1分=60秒。

教学难点：建立1秒、1分（60秒）的时间观念。

教学准备：多媒体课件、钟表模型、资料袋（口算、写数字、写汉字）

教学过程：

一、创设情境，揭示课题。

1．创设情境：（播放钟表的声音）孩子们仔细听，这是什么声音？

（滴答声），时间老人就是这样不停地走呀走呀……很快它又走到了

一年的最后一天，走到了除夕之夜。看！中央电视台正在直播春节联

欢晚会。（播放春晚倒计时场景）让我们和主持人一起倒计时来迎接

新年的到来吧！10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。多么激动人心的

时刻！

2.揭示课题：像刚才这样，计量很短的时间，常用到比分更小的

时间单位“秒”，这节课我们就来认识秒。（板书课题：秒）

3.请同学们想一想，生活中还有哪些地方用到了时间单位

“秒”？

（指名交流①红绿灯上有秒的倒计时;②火箭发射时;③比赛跑

步的时候用秒表计时。④微波炉倒计时；）

二、合作探究，体验新知

（一）秒的认识与体验

1.认识秒针

师：说到时间，我们首先想到是就是钟,表，今天老师带来一块，

大家来看看。

（1）质疑：请同学们仔细观察这个钟面，谁知道秒针是哪根？

（2）比较：秒针跟时针、分针相比有什么不同？（最长最细、跑得

最快）

（3）观察：（播放课件：走动的秒表）我们已经认识了秒针，仔细观

察，秒针是怎样走动的？（1小格1小格地走）

（4）明确：秒针走1小格的时间是1秒。（板书）

师：大家再看秒针的走动，再听秒针走动的声音，感觉一下1秒

钟的长短。（播放课件）

2.体验1秒的长短

（1）体验：刚才，我们听到秒针“滴答”一声就是一秒，谁会用语

言或动作来描述1秒的长短呢？（拍一下手、点一下头、眨一下眼睛、

报一下数字等）

（2）体验交流。

（3）欣赏：通过同学们的描述，我们知道了1秒的时间确实很短。

但是在高科技飞速发展的今天，1秒却是非常了不起的。请同学们看

看下面这组信息。（播放短片）

[短片内容：火车每秒约行55米；我国必威体育精装版研发的磁悬浮列车每

秒约能行驶113米；喷气式飞机每秒飞行500米；卫星每秒飞行7900

米；我国神威天湖之光计算机，每秒可以完成12.5亿亿次运算；水

龙头没关好每秒浪费1克水，如果忘记关水龙头每秒就浪费100克

水；］

师：看完这些信息，你想说点什么？

3、认识几秒

（1）提问：刚才同学们仔细观察发现了秒针走一小格的时间是1

秒，仔细看这一次秒针走了多长时间？你是怎么知道？（课件播放秒

针走过了5秒，20秒，12秒）。

（2）交流想法。

（3）小结：看来呀，同学们通过看钟面上秒针的走动很快就能知道

时间过去了几秒，真不错！

4.体验10秒的长短

小游戏——体验10秒

（1）明确游戏规则：①老师喊“开始”口令时，请你闭上眼睛；

②如果你认为10秒到了，就悄悄地举手告诉老师；睁开眼睛后看看

是多少秒。

（2）体验:第一次有声音；第二次声音由强到弱；第三次无声音。

（3）交流自己的方法。

（二）分的认识与体验

1.认识秒与分的关系

（1）合作探究（同桌合作借助钟表模型，填一填）

[完成小练习：①秒针从数字5走到数字7，表示经过（）秒；

②秒针从数字10走到数字12，表示经过（）秒；③秒针从数字12

走到数字10，表示经过（）秒；④秒针从数字12走到数字6，表

示经过（）秒；⑤秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，表

示经过（）秒。]

（2）同桌合作探究，教师巡视指导。

（3）交流评价。

（4）观察：（播放课件）秒针走一圈，分针有什么变化？

明确：1分=60秒（板书）

2.体验1分钟的长短

（1