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怒江中学课程实施方案

一、学校背景分析

（一）要紧优势

学校通过对“以学为本的课堂教学品质研究”的实验主题的研究，初步形成了能够表现“自主进展，引领和谐人一辈子”这一办学理念的课堂文化，踊跃推动以“以学为本”为核心的校本课程体系建设，在基础型课程中通过搭建导学平台和学案教学，增强课程的二度开发，使得知识、技术系统的内容、密度等加以优化整合，更符合学生的学习水平与学习要求。同时增强校本特色课程的开发，学校“篮球”、“演讲与主持”、“影像”、“河湾学堂”、“田园学堂”等拓展型、探讨型课程已形成特色。

（二）、存在的要紧问题

进一步提升高质量的办学境遇有必然的难度。作为一所公办初中，不仅需要充实进展内涵，形成办学特色，更需使办学质量进一步提升达到更高一层境遇，为学生提供更为优质的教育效劳。其中，尤其关键的是以表现办学理念、形成学校教育特色为核心的课程体系，为此还要主动实现各方面的进展资源的整合，完善与更新学校进展机制。

二、学校课程目标

(一)：课程设计的目标与任务

形成富有怒江中学特色的学校课程体系与结构。

改良学校课程，表现国家课程改革与上海市二期课改精神。

开发校本课程，表现小班化教学特色。

改良课堂教学，以“有效教学”增进“有效学习”，引导学生实现自主进展的目标。

(二)：课程理念

怒江中学课程的大体理念是推行“自主、和谐”的教育——“自主进展，引领和谐人一辈子”，以“自主进展教育”为主旋律,不断发挥全部师生的主体作用和主动性,通过学校标准、有序的治理、引导,让他们取得充分的教育和培育,得以最大的进展,为走向和谐的人一辈子奠定坚实的基础。

课程应充分了解和尊重每位学生的个别不同，为其全面进展制造条件。

课程应充分表现学生的主体意识和自主意识，确立学生在学习中的主体地位，了解和尊重学生的爱好爱好、个性特长等的进展特点。

课程应关切学生在生命成长进程中德性的进展，引领学生走向和谐自主的人一辈子。

课程应以教学方式的改变增进学生学习方式的转变，实施有效教学以利学生多样化、个性化的有效学习方式的养成。

(三)．学生培育目标：

（1）了解大体的国情国策，酷爱祖国，酷爱中华民族的优秀文化和优良传统。

（2）了解公民大体的权利与义务，遵纪遵法，文明礼貌，乐观自信，关切他人，诚恳负责，自觉参加公益活动，具有良好的劳动态度和劳动适应。

（3）把握语言、数学、人文社会和科学等方面的基础知识。具有大体的阅读、表达和运用能力；具有大体的分类、推理、归纳、演绎和价值判定的能力；具有实验动手能力和大体的科学探讨能力；具有反思意识和创新意识；具有团队观念和大体的合作交流能力；具有环境爱惜意识；具有健康的审美乐趣。

（4）珍爱生命，了解自我，具有健康的身心、踊跃的生活态度和大体的自我爱惜能力。

（四）．教师专业进展目标:

通过引导组织教师踊跃参与课程研发和教学实践，使全部教师转变教育观念，树立新的课程理念及新的教育价值观，现代教育观。不断提升教学和学法指导，提高专业能力，不断增强知识、能力、道德、品质的锤炼。培育一支能将新课程理念内化于自身教学行为中，且具有必然课程研究和开发能力的师资队伍。提高教师的综合素养和新课程的实践能力，提升教师驾驭课堂能力，促使全校教师向专业化方向进展。

课程建设（进展）目标:

形成富有怒江中学特色的学校课程体系与结构。

完善学校课程方案，表现课改精神。

开发校本课程，表现小班化教学特色。

（4）以“有效教学”增进“有效学习”，引导学生实现自主进展目标，全面提高教育质量。

校本系列课程目标：

知识与技能

学习相关学科知识，初步形成较完整的知识框架

培养阅读、表达、沟通和分享的知识技能

过程能力和方法

培养欣赏、表现、审美及创作能力

提升生涯规划与终身学习能力

增进规划、组织与实践的技能

运用科技与信息的能力

激发主动探究培养独立思考与解决问题的能力

情感、态度、价值观

增进自我了解，发展个人潜能

发展尊重他人、关怀社会、增进团队合作

培养坚定政治信念国家意识和社会责任感；

促进文化学习与国际了解，培养开放的意识和文化包容的态度

培养强健励志的体育技能、习惯和坚强品质

依照《上海市一般中小学课程方案》的整体要求，初中课程应该着重帮忙学生把握有利于终身学习的基础知识和大体技术，进展合作交流能力和健康的个性，具体来讲，应该使学生能够：

（1）了解大体的国情国策，酷爱祖国，酷爱中华民族的优秀文化和优良传统。

（2）了解公民大体的权利与义务，遵纪遵法，文明礼貌，乐观自信，关切他人，诚恳负责，自觉参加公益活动，具有良好的劳动态度和劳动适应。

（3）把握语言、数学、人文社会和科学等方面的基础知识。具有大体的阅读、表达和运用能力；具有大体的分类、推理、归纳、演绎和价值判定的能力；具有实验动手能力和大体的科学探讨能力；具有反思意识和创新