初中语文次北固山下课堂实录 .pdfVIP

初中语文次北固山下课堂实录

初中语文次北固山下课堂实录

1教学目标

1，有感情的朗读并熟练背诵两首诗歌

2，理解诗歌的内容，领悟名句所包含的生活哲理

3，把握诗歌的意境，并体会诗人在诗歌中表达的思想感情

2学情分析

基础一般，但比较配合老师

3重点难点

1，背诵两首诗歌

2，分析诗歌中所包含的生活哲理

3，分析作者在诗歌中表达的思想感情

4教学过程

4.1第一学时

教学活动

活动1【导入】

导入新课

同学们小学时候学过李白的《静夜思》，大家还记得吧？（请同

学齐声背诵

该诗）诗歌体现了作者一种怎样的感情呢？（思乡之情）

古时候通讯、交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，

自然会产生思乡之情。许多诗人将这种思乡的感情倾泻于笔端，留下

了许许多多流传千古的佳句，而乡愁也成为了诗歌中的一个重要主题。

那我们今天就来学习两首关于乡愁的诗词。

活动2【活动】学习《次北固山下》

（一）简单介绍作者

王湾，唐代诗人，字号不详。洛阳(今属河南)人。玄宗先天年间

(712～713)进士及第，授荥阳县主簿。王湾“词翰早著”，《全唐诗》

存诗十首，其中最出名的就是《次北固山下》。这首诗是诗人中进士

次年出游吴地（今苏州一带）时，在沿江东行途中泊舟于江苏镇江北

固山下时所作。当时正值冬尽春来，旭日初升，诗人面对江南景色，

置身水路孤舟，感受时光流逝，油然而生思乡愁绪。

（二）听名家诵读，感受语言之美并正音，注意朗读节奏。

（三）学生自由朗诵诗歌

（四）理解诗题“次北固山下”的意思

提示：次，停泊的意思，诗题即停泊在北固山下，点明诗歌的内

容是写人在

旅途中，诗歌是作者在旅途中所作。

（五）理解诗歌主题，品味诗歌语言（该环节由老师边读诗边讲

解，并与学生互

动学习）

活动3【讲授】理解诗歌主题，品味诗歌语言

1，客路青山外，行舟绿水前。

作者乘着一叶扁舟在绿水中前进，他要驶向青山，而思绪已飘向

青山之外遥

远的客路。在这里，诗人为什么一开头就提到客路呢？

（提示：“客路”即驿道，在青山之外，表明船到镇江后，诗人

还要乘驿车到其他地方去，暗含旅途奔波之意，章法上引出尾联“乡

书何处达”，表达自己羁旅思乡的感情。两句诗表现了诗人一种迫切

的行舟心情。）

2，潮平两岸阔，风正一帆悬。

春到江南，雪消雨降，因而江水上涨，高与岸平了，船上人的视

线也就开阔了。和顺的风吹得船帆端端直直地高挂着。

这句诗描写了怎样的情景？为什么说“风正”呢？

（这里的“阔”是潮平的结果。春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，

似乎江面与岸齐平，船上人视野也因之开阔。

“悬”是端直高挂的样子。“风正”，包含着一种温和的意思，

是说风从正面吹过来，而且很平正，很快速。风不是很猛烈，很温顺，

所以帆便端直高挂了。）

3，海日生残夜，江春入旧年。

当残夜还未消退之时，一轮红日，已从东方碧空与海水相接处

“生”了出来，在旧年还未消尽之时，春意的闯入，必将赶走严冬。

这句诗被前人评价为“形容景物，绝妙千古”，你认为它“妙”

在何处？

（提示：①这一句炼字炼句极见功夫。作者把“日”与“春”作

为新生的美好事物的`象征，提到主语的位置加以强调，并且用“生”

和“入”字使之拟人化，赋予了它们人的意志和情思。（语言上炼字

炼句）

②作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的

理趣：海日生于残夜，将驱散黑暗；江春在旧年将尽时闯入人间，将

赶走严冬。表现出具有普遍意义的生活真理：美好的新生的事物必将

取代旧的事物，光明必将取代黑暗。）

活动4【讲授】小结

整首诗笼罩着淡淡的乡愁情绪，但又哀而不伤，明朗而又深沉，

其中包含着自然的理趣。请同学们再次齐读品味。

同样是写乡愁的诗词，《次北固山下》写得明朗而又深沉，那

《天净沙秋思》带给我们的又会是一番怎样的滋味呢？我们进入诗歌

来品味品味。

活动5【作业】背诵

背诵

次北固山下

课时