科教版小学科学-2.3 游戏中的观察 说课稿-2024-2025学年一年级上册科学教科版.docx

小学科学教科版（2024)一班级上册第二单元我们自己嬉戏中的观察说课稿

一、说教材

本说课内容选自小学科学教科版（2024）一班级上册第二单元《我们自己》中的“嬉戏中的观察”一课。本单元旨在让学生通过观察自己的身体和生活环境，初步认识自己与四周环境的关系，培育学生的观察能力和科学兴趣。本节课将引导学生在嬉戏中观察自己和他人的行为，通过亲身体验，感受科学的乐趣，培育初步的探究能力。

二、说教学目标

1.学问与技能：学生能够描述在嬉戏中观察到的自己和他人的行为，理解观察的重要性。

2.过程与方法：学生通过参与嬉戏，学会观察、记录、描述和共享观察结果的方法。

3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培育学生的好奇心和探究精神，以及尊重他人、乐于共享的品质。

三、说教学重难点

教学重点：引导学生通过嬉戏进行观察，学会观察和记录的方法。

教学难点：如何引导学生准确描述观察到的现象，培育科学探究能力。

四、说教学方法与手段

1.教学方法：采用嬉戏化教学、观察记录法、讨论交流法等多种教学方法相结合，让学生在嬉戏中观察，在观察中思考，在思考中探究。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物展示、嬉戏道具等帮助教学手段，提高教学效果。

五、说教学过程

1.导入新课

通过播放一段与观察相关的动画视频，引导学生思考观察在生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。然后，老师介绍本节课的主题——“嬉戏中的观察”，并说明本节课的学习目标。

2.新课探究

（1）嬉戏一：我是小小观察家

老师组织学生参与“我是小小观察家”的嬉戏。嬉戏规章是：学生们分成若干小组，每组选择一名“观察家”，其余学生作为“被观察者”。嬉戏开始后，“被观察者”做出各种动作，如走路、跑步、跳动等，“观察家”需要认真观察并记录下“被观察者”的行为特点。嬉戏结束后，各小组共享观察结果，并讨论观察到的现象背后的缘由。

（2）嬉戏二：查找踪迹

老师介绍“查找踪迹”的嬉戏规章：学生们在教室或操场上自由活动一段时间，然后回到教室。老师随机选择一名学生作为“查找者”，其余学生作为“藏匿者”。在限定时间内，“藏匿者”需要尽可能隐藏自己的踪迹，“查找者”则需要通过观察环境、查找线索来找到“藏匿者”。嬉戏结束后，老师引导学生思考如何通过观察来发觉线索，以及观察在生活中的实际应用。

3.巩固提高

老师引导学生回顾本节课所学内容，并组织学生进行小组讨论：如何在日常生活中运用观察技能来解决问题？学生共享自己的想法和经验，老师给予点评和指导。

4.课堂小结

老师总结本节课的学习内容和学习成果，强调观察在科学探究中的重要性，并鼓舞学生将观察技能运用到日常生活中去。同时，老师布置适量的课后作业，以巩固学习效果。

六、说板书设计

本节课的板书设计简洁明了，主要包括课题、教学目标、教学重点难点、教学过程等部分。在“教学过程”部分，老师可以用图表或流程图的形式展示嬉戏环节和观察要点，便于学生理解和记忆。

七、说教学反思

本节课通过嬉戏化教学的方式引导学生进行观察探究，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学学问。在教学过程中，老师应注重培育学生的观察能力和探究精神，鼓舞学生多思考、多提问、多实践。同时，老师还应关注学生的情感体验和学习效果，准时调整教学策略和方法，以提高教学质量。