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（教学设计）
简单机械复习（一）
（一）知识与技能
1.回顾杠杆的五要素及杠杆平衡条件知识
2.巩固力臂的画法以及杠杆平衡条件的应用
教3.会寻找杠杆的最小动力
学（二）过程和方法
目1．通过游戏引入，快速回忆杠杆的定义、五要素，以及如何找到最小动力。
标2．通过习题，巩固力臂的画法和杠杆平衡条件的应用。
（三）情感·态度·价值观
1．培养学生怀疑、探究的科学态度。
教学重点：
重点1、对“力臂”的理解和认识。
难点2、寻找杠杆的最小动力。
教学难点：杠杆最小动力的寻找。
教学
讲授、讨论
方法
教具
学具
教学过程
引入教师活动学生活动设计意图
以最近流行的密室逃脱游
戏引入，假设自己身处密室之中观察所给工具并思考
创在仅有的工具之中如何选择、组
1
设合可以抬起大木箱拿出木箱底给出可以组成杠杆或者从有趣的游戏引入
情部的钥匙帮自己逃脱。滑轮组这类的简单机械课题，引起学生的兴
境的结论趣。
引
入
课
题
板书简单机械（一）
新课
教师活动学生活动设计意图
讲授
提出问题学生讨论与回答
什么是杠杆？引导学生回顾杠杆的
简单机械杠杆的五要素有哪基本知识，以及杠杆
知些？完成导学案上杠杆的定力臂的画法。
识义以及杠杆五要素，画
回画出杠杆的动力臂以及阻力臂出杠杆力臂
顾
要想撬起大木箱，动力要满足什FL=FL完成导学案上回顾探究杠杆平衡条
1122，
么条件？探究杠杆平衡条件实验件实验。巩固力臂概
练习念。
有没有更省力的方法？学生思考、讨论给出可引起学生思考，培养发
2
能的方法散思维。
以下三个方向，哪个最省力？学生思考、讨论，给出
判断方法，并完成导学练习力臂画法以及平
案，得到结论：F’的衡条件的应用。
1
力臂最长因此垂直于杠
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