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人教版小学数学一年级上册第八单元
5、4、3、2加几
（运算能力）
学习内容能力水平结构化思维水平
核心素养水平
知识点
了解理解掌握运用水平水平水平水平水平水平
ⅠⅡⅢⅣ一二三一二三
5、4、3、2加几
✭课堂评价单✭
【难度：0.9Ⅱ一】1.找朋友:连一连，再算一算。
6+9=3+8=4+9=5+7=
8+3=7+5=9+6=9+4=
我发现：交换加数的位置，（）不变。
像这样的朋友还有+和+。
1/4
【设计意图：本题难度系数为0.9，学习能力水平为理解。学生可以通过观察后，
发现“交换加数的位置，和不变”。让学生在发现此规律的基础上举例，最后再计算，
只要算出一个算式，就能得到两个算式的答案。预估完成时长为2～3分钟。】
【难度：0.8Ⅱ一】2.（1）不计算，想一想，里能否填“=”号？跟同
桌说一说理由。
5+88+58+69+55+65+5+1
第1题可以填=号，因为……
（2）想一想，填一填。
6+=15+8=4+17=+
你会几种填法？
【设计意图：本题难度系数为0.8，学习能力水平为理解。第（1）题，学生不用计
算，通过观察，就能发现都可以填“=”号，让学生感受到计算前要注意观察，体会算
法的多样化与灵活性。第（2）题，是逆向思维计算题，第2、3个式子有一定的开放性，
答案不唯一，培养学生的运算能力和思维的灵活性。预估完成时长为3～5分钟。】
【难度：0.8Ⅱ一一】3.想一想，填一填。
5+6=
4+7=5+7=6+7=
5+8=
2/4
我发现：一个加数不变，另一个加数（），
得数也（）。
我还发现了……
【设计意图：本题难度系数为0.8，学习能力水平为理解。学生通过观察、思考，
发现一是做小数+大数，可以通过想大数+小数来计算；二是可以通过观察算式之间的规
律来完成计算。让学生进一步体会算法的灵活性与规律性，初步渗透函数思想，培养学
生的运算能力和初步的函数思想。预估完成时长为2～4分钟。】
✭课后任务单✭
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