第六单元《平移、旋转和轴对称》（大单元教学解读）三年级数学上册（苏教版）.docx

第六单元平移、旋转和轴对称单元解读

一、链接课标

平移、旋转和轴对称是“空间与图形”领域中“图形与变换”部分的重要学习内容。

《义务教育数学课程标准（2022年版）》中提出：学生通过数学课程的学习，掌握适应现代生活及进一步学习必备的基础知识和基本技能、基本思想和基本活动经验；激发学习数学的兴趣；养成独立思考的习惯和合作交流的意愿；发展实践能力和创新精神；形成和发展核心素养，增强社会责任感，树立正确的世界观、人生观、价值观。

为体现义务教育数学课程的整体性与发展性，根据学生数学学习的心理特征和认知规律，本学段目标中提出：了解图形的平移、旋转和轴对称，形成初步的几何直观，尝试应用数学和其他学科知识与方法解决问题。积累数学活动经验，形成应用意识。

同时也提出：“愿意了解日常生活中与数学相关的信息，愿意参与数学学习活动。”“在学习活动中能提出自己的想法，在与他人交流的过程中，敢于质疑和反思。”“发挥评价的育人导向作用，坚持以评促学、以评促教。”。

前后知识联系：

已学过的相关内容认识前后、上下、左右认识长方形、正方形、三角形和圆认识平行四边形(含五边形、六边形)本单元的主要内容认识平移、旋转和对称

已学过的相关内容

认识前后、上下、左右

认识长方形、正方形、三角形和圆

认识平行四边形(含五边形、六边形)

本单元的主要内容

认识平移、旋转和对称

现象

初步认识轴对称图形

后续学习内容：

在方格纸上平移、旋转简单的图形，认识对称轴

多边形面积公式的推导

图形的转化

二、单元目标

本单元的总体目标是：

1.使学生通过观察实例和动手操作，初步认识物体或图形的平移和旋转，体会生活中的对称现象；知道轴对称图形的一些基本特征，能在一组实物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形。

2.使学生在识别平移或旋转前后的图形、用合适的方法“做”出轴对称图形等活动中，进一步增强空间观念，发展初步的形象思维。

3.使学生在认识、制作、变换图形的过程中，增强对图形及其运动变化的兴趣，感受物体或图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。

教学重点和难点

1.教学重点：

正确识别生活中的平移和旋转现象；正确识别简单图案或平面图形中的轴对称图形。

2.教学难点：

正确判断平移或旋转前后的相关图形；能用合适的方法制作轴对称图形。

三、内容分析

本单元选择学生熟悉和感兴趣的素材，吸引学生的注意，激发学生主动参与学习活动的热情。一方面精心选择一些典型的例子和实物图片，引导学生在观察、操作和比较中感知平移、旋转的基本含义，体会轴对称图形的基本特点。如，从火车车厢、电梯和国旗的运动变化引入平移，从风扇叶片、螺旋桨和钟面上指针的运动变化引入旋转，从北京天坛祈年殿、飞机模型和蝴蝶标本的实物图片抽象出轴对称图形，等等。另一方面，则注意提供更多、更鲜活的例子和图案，让学生从中找出平移和旋转的现象以及符合轴对称图形特征的图案，帮助他们从不同角度丰富认识、积累体验，感受数学与生活的密切联系。

四、课时安排

第一课时：平移和旋转

第二课时：轴对称