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古诗词阅读鉴赏策略

一、从题目抓住题材

即题目写的是什么题材。主要有：爱国爱民、忧国伤时、

建功立业、怀才不遇、壮志难酬、孤高傲世、伤春悲离、惜

别怀友、羁旅思乡、思亲怀人、即事感怀、咏物言志、借古

讽今、怀古伤己、思慕田园、隐逸山水、行役戍边、参禅说

理、人民疾苦、劳动生活等。需要注意的是，对于一些咏物

诗，要联想到有关背景，思索它是否是借物咏怀或托物言志。

例如：

梦微之①

（唐）白居易

晨起临风一惆怅，通川湓水断相闻。

不知忆我因何事，昨夜三更梦见君。

注：①微之，指诗人元稹。

问题：全诗表达了作者怎样的思想感情？

解析：从题目上一看就知道这是一首思念友人的作品，

再结合诗句，通过咏物、回忆、写梦来表达思念之情。

答案：诗用故人入梦书写对元稹的关切思念之情。

二、从关系分析技巧

关系，即诗文中材料和材料之间的相互组合关系。因?

槭?词讲究简洁、凝练，又受诗句长短限制，所以在诗词中，

材料之间的关系更多地体现为诗句之间的组合关系。这种关

系其实就是写作技巧，即表现方法。

例如：

采桑女

（唐）唐彦谦

春风吹蚕细如蚁，桑芽才努青鸦嘴。

侵晨采桑谁家女，手挽长条泪如雨。

去岁初眠①当此时，今岁春寒叶放迟。

愁听门外催里胥，官家二月收新丝。

注：①初眠：蚕虫蜕皮期间不食不动称“眠”。七日一

眠，经过四眠，才吐丝结茧。

问题：作者运用了描写人物的哪些方法来刻画人物，请

结合全诗分别举例说明。

解析：描写人物的方法，主要有外貌、动作、心理、神

态、语言等描写手段，结合诗中的“手挽长条泪如雨”和“愁

听门外催里胥，官家二月收新丝”可知本诗使用了动作描写

和心理描写的手段。

答案：①动作描写：“手挽长条泪如雨”，写出了采桑女

辛勤劳动而又悲切愁苦的形态。②心理描写：“去岁初眠当

此时，今岁春寒叶放迟”，点出了采桑女因官府催逼新丝的

焦虑之情。

三、从褒贬辨别倾向

褒贬，即作者的思想感情倾向。这一点可以从词语的褒

贬中流露出来。

例如：

梅花绝句

（南宋）陆游

闻道梅花坼晓风，雪堆遍满四山中。

何方可化身千亿？一树梅花一放翁。

问题：这首诗从哪些词语中可看出作者流露出怎样的思

想感情？

解析：诗人闻说梅花盛开，冒着严寒去赏花，惊奇地发

现满山的梅花盛开，却做了一个大胆的设想，这就是“化身

千亿”，至此感情完全显露。

答案：从“何方”“化身千亿”等词语可看出作者的痴

情狂态，欲站在梅花树前尽情欣赏，表达了对梅花盛开的惊

喜之情。

四、从辞色把握风格

辞色，即词语传达出来的各种色彩。包括：1.感情色彩，

像褒贬（赞美、批评）、冷暖（悲喜）等；2.性格色彩，像显

隐（明快、含蓄）、直婉（直抒胸臆、委婉）、刚柔（豪放、

婉约）、庄谐（严整、幽默）等；3.语体色彩，像文白（文采

绚丽、文采朴实）、散整（句式错落有致与整齐有力）等。

风格即由选材、表达、语言等方面综合形成的艺术特色，如

雄浑、旷达、豪放、俊逸、朴实、冲淡、沉郁、悲凉、清新、

婉约等。要把握风格，就要特别注意词语的性格色彩和语体

色彩。

例如：

湖洲歌（其六）

（南宋）汪元量

北望燕云不尽头，大江东去水悠悠。

夕阳一片寒鸦外，目断东西四百州。

注：此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上途中所作。

问题：分析“大江东去水悠悠”与苏轼“大江东去，浪

淘尽，千古风流人物”所表达的不同情感。

解析：汪诗中的“不尽头”“燕云”“夕阳”“寒鸦”“目

断”等，冷暖、语体色彩等都在给人传递伤感的情绪。结合

注释的背景可知，诗人是在表达一种家国之痛，与苏轼对英

雄人物的呼唤自然不同。

答案：“大江东去水悠悠”抒发了作者身处国家衰亡不

可挽救之时的悲痛心情，侧重现实。苏轼的诗句则表达了对

历史流转、英雄不再的感慨，侧重怀古。

五、从冷暖体味悲喜

“墨分五彩，词含七情。”冷暖，是从色彩学的角度将

词汇分为