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传统节日文化融入幼儿园课程的现状及对策研究

发布时间：2021-09-22T07:05:31.883Z来源：《时代教育》2021年14期作者：常格丁晓

[导读]传统节日文化彰显了中华民族的集体智慧，蕴含着丰富的教育资源

常格丁晓

山东协和学院山东济南250000

摘要：传统节日文化彰显了中华民族的集体智慧，蕴含着丰富的教育资源。如今，中西方文化相互交流与碰撞，对中华传统节日文化

来说也是一种挑战。本文基于相关文献，发现传统节日文化融入幼儿园课程存在以下问题：幼儿园对传统节日文化的重视度不够、缺少教

育合力、教师对传统节日文化的内涵价值认识不全面、传统节日文化在课程应用时的组织不当。针对现存的问题及其原因分析，提出以下

策略：加强幼儿园的重视度，提高软硬件水平；强化多边交流，形成多方教育合力；提高幼儿教师的专业素养；科学组织传统节日文化在

课程中的应用；提高传统节日文化融入幼儿园课程的有效性。

关键词：传统节日文化中华文化幼儿园课程

党的十八大以来，习近平总书记高度重视中华优秀传统文化的传承发展。传统节日文化作为传统文化的一个分支，是传承民族精神的

一种重要途径。在经济全球化的进程中，中西方的关系日渐密切，我国传统节日文化受到了外来节日文化的严峻挑战，主要表现为人们在

外来节日文化中的“盲目跟随”，而对本民族优秀传统节日文化却是一种“敷衍了事”的态度。

学前教育作为一个人接受系统教育的起点，在此阶段开展传统节日文化教育，有益于幼儿树立正确的文化价值观、培养幼儿民族自豪

感。但是现在仍有不少的幼儿喜爱庆祝西方节日，却对本国的传统节日不甚了解。通过对相关资料的梳理，发现学前教育中传统节日文化

的研究总量较少，所以本研究对传统节日文化融入幼儿园课程的现状展开了调查，旨在响应国家的号召，加强传统节日文化与幼儿园的联

系，培养幼儿的民族精神。

一、传统节日文化融入幼儿园课程中的问题

（一）幼儿园对传统节日文化的重视度不高

许多教师已经意识到在幼儿阶段开展传统节日文化教育的重要性，但是不少教师对各种传统节日文化的内涵了解不到位，如相对于春

节、中秋节等假期节日，仅有42.86%的教师比较了解腊八节；还有部分教师在开展传统节日教育活动的目标和内容比较单一，只知道让幼

儿了解传统节日的典型习俗物和简单的诗歌，如饺子、粽子、月饼等，并不能使幼儿充分体会到传统节日文化的民族精神和节日情感。其

背后说明了一个问题：幼儿园对教师在传统节日文化这方面的培训较少。

（二）传统节日文化融入幼儿园课程时缺乏教育合力

由幼儿园传统节日文化课程的教育合力相关调查可知，仍有30%的教师认为家长来与不来对活动没有影响，而家长的配合度也比较

低。家长与幼儿园之间的交流不够深入，家园合作的理念在具体实施中仍然存在问题。由相关文献可知，教育部门只强调了传统文化的重

要性，但在实施时并没有强制性要求，教育成果也没有衡量标准。因此幼儿园和教师在实施时传统节日文化教育理念会有所偏颇。可知在

传统节日文化课程的实施中教育合力并没有发挥出有效成果。

（三）教师对传统节日文化内涵及价值认识不全面

大多数的教师只对日常生活中熟知的传统节日了解较多，如85.71%春节、71.43%元宵节、57.14%中秋节等，但对于重阳节这种的非假

期节日很了解的占比仅15.72%。而且根据访谈结果来看，有的教师对于某些传统节日还带有封建的思想观念，如：清明节，认为其不适合

在幼儿园开展，看不到它的价值，没有从辩证的角度看待每一个传统节日。由上可知，教师对传统节日文化的内涵及价值的认识不够全

面。

（四）传统节日文化在幼儿园课程应用时的组织不当

教师主要以庆祝类节日为教育内容，而对以祭祀为内容的传统节日采取不触碰的做法，导致幼儿对于像清明节这种类型的节日欠缺情

感体验。并且教师会倾向于选择朗朗上口的诗歌内容，纯粹的以为达到活动目标只需幼儿背几首节日的诗歌和童谣，却不知道这种做法已

经背离了传承传统节日文化的初心。

二、传统节日文化融入幼儿园课程的对策

（一）加强幼儿园的重视度，提高软硬件水平

幼儿园应该为提高教师传统节日文化素养提供相关的书籍、报刊以及专题培训。提高传统节日文化专题培训的次数和质量，尽可能让

教师数量多的园所中每个教师都接受过一定量的相关培训，提高教师在课程实施中的方法和技巧，从而提升幼儿园的教学水平。

（二）强化多边交流，形成多方教育合力

加强传统节日文化与幼儿园课程的融合度，不仅需要幼儿园、幼儿教师做出努力，更加需要教育部门的帮助。教育部门应制定出针对

学前教育阶段的传统