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会计证取消后高职会计专业教学现状和改革思路

庞雁菱黄吉丰（北海职业学院经济管理系广西北海536000）

【摘要】随着会计从业资格证退出历史舞台，我国对会计人才结构的调整已经进入新的历史阶段。因此，高职会计专业

在人才培养的思路和方向上也应顺时而变，以适应市场需求的变化。由于会计从业资格证未取消前，高职会计专业普遍

采用的“课证融合”教学方式对培养新时代需要的应用型人才已不再适用，文章试对高职会计专业人才培养和教学改革

提供新的思路。

【关键词】会计从业资格证；高职会计；人才培养；教学改革

【中图分类号】F23；G642【文献标识码】A【文章编号】1002-5812（2019）06-0123-02

目前，我国正处于经济增长和转型发展的关键时期，培训上，普遍采取“课证”融合的教学方式。在课程安排

创新和改革已成为社会各界的共识。2017年，第十二届上，重视应考题目训练，轻会计实践技能教学。会计从业

全国人民代表大会常务委员会第三十次会议决定对《会计资格证盛行的时期，曾带动了“考试经济”的繁荣。为了提

法》作出修改，取消了会计从业资格认定，将专业能力定为高学生的通过率，不少学校聘请校外会计培训机构对学

会计工作入职的首要条件。各高职院校曾以学生毕业时获生进行集中培训。这些培训主要通过刷题猜题的方式强

取会计从业资格证的比率作为教学质量的标杆，现如今，化考试技巧，对短期的应试成绩提高效果显著，生成了一

如何使会计专业学生具备相应的职业能力并成为企业需些无会计专业能力的持证者，与高职院校培养应用型人

要的人才，已成为高职院校教学改革的重要课题。才的目的背道而驰。

一、会计证的取消和高职会计专业的发展状况（二）以理论型教师为主，双师型教师匮乏。把学生

截至2017年，会计从业资格证的持证者数量超过2000培养为适应时代发展要求的复合型人才和应用型人才一

万人，据统计，2015年底会计人才的需求量为1500万人直是高职教育人才培养方案中的高频词。会计行业对人

左右，可见供求明显失衡，对国家资源造成了浪费。互联才的要求是学以致用，“用”是最终的目的，应用型人才的

网、大数据时代的到来，为会计信息化、电子发票的发展提培养与产、学、研的深入合作密不可分。然而，在实践教学

供了便利，“记账会计”等岗位面临淘汰，而在会计从业资中，双师型教师人才紧缺，会计教学停留在理论和模拟实

格证的持有者中，管理会计人才只占5%，基础的财务会计践上。大部分高职会计专业教师缺乏企业实践经验，指导

人员则接管了剩余的95%。因此，只有向管理岗位转型才水平有限。尽管很多高职院校建立了模拟仿真会计实训

是会计人员最好的出路。室，但普遍采用传统的单门课程集训形式，如在基础会计

因为会计专业有着比较良好的就业前景，学历认可度实训、会计电算化实训等课程结束后，集中两到三周的时

较高，会计专业始终是各高职院校的热门专业。根据2016间在机房或手工实训室授课。实训内容单一，主要以一套

年的《中国会计年鉴》统计，高职会计专业的就业对口率在题目或者传统教材进行教学，无法使学生获得会计从业

75%左右，就业形势相对较好。以北海职业学院为例，从的真实体验。

2008年开设会计专业到现在，会计专业的学生人数一直占（三）校企合作质量低，流于表面。校企合作的两个

据着经管系五个专业总人数的一半。尽管会计从业资格证方向，一是使学生走向社会实习岗位，二是将企业请进校

的取消对专业招生有一定影响，但会计专业始终保持着稳园。企业是会计应用型人才的试炼场，