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二年级《倍的认识》说课稿

二年级《倍的认识》说课稿1

一、教材及学情分析

《倍的认识》是苏教版小学数学第四册第73~74页内容，教学倍的认识以及

求一个数是另一个数的几倍“”的简单实际问题。

倍数关系是生活中最为常见的数量关系之一，但倍的概念，对于二年级的学生

而言还是一个比拟陌生的名词。之前学生已经理解掌握了乘法与除法的意义，根据

二年级学生的认知特点，本节课让学生以实际操作为根底，结合生活经验，理解

一个数里面包含几个另一个数“”的含义，由浅入深，由具体到抽象，逐步建立起

倍“”的概念。通过学习，学生将进一步理解乘法和除法的含义，提高应用乘、除法

运算解决实际问题的能力，拓宽应用乘、除法运算解决实际问题的范围。

二、教学目标及教学重难点

依据新课标，结合教材内容和学生年龄特点，制定以下教学目标：

1、让学生在观察、交流、操作中理解一个数是另一个数的几倍“”的含义，体

会数量之间的相互关系。

2、使学生经历将求一个数是另一个数的几倍是“多少”的实际问题转化为求一“

个数里有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用除法解决简单的求一个数“

是另一个数的几倍”的实际问题。

教学重点：让学生体会求一个数是另一个数的几倍的方法。

教学难点：建立倍的概念。

三、教具和学具

教具准备：多媒体课件、小棒、彩色花片

学具准备：20根小棒、12个圆片

四、教法和学法指导

课堂教学中，充分运用直观教学法，配合引导发现、讲练结合等其它教学方法

进行教学。通过摆花片，让学生动手、动口、动脑，在获得大量感性知识的根底上，

再通过抽象、概括上升到理性认识。

教学中注重指导学生如何观察、操作、说理，指导学生在自主探究的根底上进

行合作交流，总结概况。

五、教学流程的设计

结合以上分析，和本节课的内容特点，本课设计的教学流程分为五个局部：

流程一：初步感知倍“”的概念，理解倍是研究两个数量之间的关系

这个流程分两个层次教学。

第一层次，课件出示情境图。

提问：图中有几只小狗？〔2只〕几只花猫？〔4只〕如果把每2只看作一

份，4只里面有几个2只？

【设计思路】：由于倍“”的概念比拟抽象，学生不容易建立表象。所以采用情

景教学法，根据学生已有知识看图说话，寓学于情，激发学生的参与兴趣，初步渗

透倍的概念。

第二层次，在黑板上贴出2朵蓝花、2朵红花。让学生理解把2朵蓝花看成

一份，2朵黄花也有这样的一份，从而引导学生发现6朵黄花里面有这样的3份，

并能用圈表示一份“”这一概念。

讲解说明：蓝花有2朵，把2朵看作一份，黄花有这样的3份，我们就说黄

花的朵数是蓝花的3倍。

【设计思路】：处理例题时首先从一份下手，让学生先理解一份“”的概念，并

在板书过程中有意识的用彩色粉笔圈出份数，直观地表示出数量之间的关系，通过

直观的指引，帮助学生理解一个数量是另一个数量的几倍的含义。

流程二：深化理解倍“”的概念，渗透求一个量是另一个量的几倍的思考方法

课件出示第74页想想做做“”第2题。

学生同桌合作，用小棒摆一摆、分一分、说一说，完成书上填空。

指名回报过程，课件配合演示。

【设计思路】：本环节通过摆一摆、分一分等操作实践活动，让学生在观察、

思考、合作交流中，理解要求第二排小棒的根数是第一排的几倍，就是看第二排小

棒里面有几个3根，为后面除法算式的出现做好铺垫。

在黑板上贴出2朵蓝花、8朵红花，出示教材上的填空：红花有〔〕个2朵，

红花是蓝花的〔〕倍。

让学生先圈一圈、填一填，再启发学生思考：你能列出算式算出红花是蓝花的

几倍吗？

【设计思路】：因为有了前面理解的根底，出现要求红花朵数是蓝花的几倍，

学生很容易联想到，这个问题就是求8里面有几个2。直接让学生回忆除法的含义，

想到可以用除法解决这样的问题，顺理成章的写出除法算式解决问题。

流程四：练习稳固，深化拓展

根据学生的年龄特点，我设计了两个方面的练习