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Unit3Lookatme教学反思2篇

Unit3Lookatme教学反思1本单元教授内容是学习关于身体各部位的单词：eye,face,ear,nose,mouth，arm,leg,foot,head,hand,body.Letsdo部分则是融活动与复习巩固为一体，通过TPR(TotalPhysicalResponse)活动练习并运用所学的词汇。现我谈谈自己就本堂教学实施情况。我认为做得好的地方：我在上课时先让学生们跟着音乐唱一首英文歌，极大的调动了学生学习英语的兴趣，告诉孩子们：“todaywewilllearnthebodyparts.doyouwanttoknowthem?”后，学生都齐声回答：“yes.”课堂气氛一下子活跃起来，为下面教学活动更好的开展奠定良好的基础。在设计此单元课时，想到：如果死板的引入身体部位单词，是不是会让学生感到枯燥无味，学生会形成一种被动的学习态度，于是，我想到了“画头像”的方式引入单词，这样，把学生学习的自主性交给学生自己，让他们在活动中，自己参与进来，不会感到枯燥无味，而且兴趣还很高涨，有利于活动的开展。我采用领读，分读，个别读，小组读，尽量让全体同学都参与进来，扩大学生的活动参与面。1.我采用图图的动画头像来练习“ear，face,eye,nose,mouth”

2.让学生齐唱《Myeye,mynose,mymouth》的英文歌谣，把教学活动推向的高潮，学生非常积极，兴趣越来越浓厚。我及时采用鼓励性的语言，比如：“verygood,great,welldone,youaresoclever.goodjob”等鼓励性的语言，并且及时的奖励小贴画，极大的调动了学生学习的积极性，增强的他们的自信心。有待于反思的地方：单词逐一呈现后，我设计了一个小游戏来巩固这些新单词。请两位学生上讲台，一个发Touchyourface/eyes/ears/mouth/nose一个做动作，当台上两个人卖力地练习时其它学生并没有像我预先设想地那样，积极地参加到游戏中去，他们觉得台上的人与他们无关，有的讲话，有的看书。经过课后反思我改进了游戏的内容。在第二个班上课时，我把原来的游戏改变成以小组竞赛的方式出现。以小组为单位，每轮每小组选1名学生代表上讲台。我发出指令，台上学生做动作（Touchyourface/eyes/ears/mouth/nose）根据每组回答的情况给予加分。做完一轮后，效果比在上一个班情况好很多，但仍然有几个学生没有参与进游戏中。课后我征求组内其他老师的意见，她们建议我把组与组之间的竞赛改为小组淘汰竞赛。第三个班，仍旧是以小组为单位，但每个小组要选出两个学生来讲台上，还是由我发出指令，台上两位同学做动作看谁既快有准，获胜组加分奖励。一轮下来，请几位学生分别扮演老师发号指令，游戏的效果更好了，每个学生都积极参与到游戏中，不仅巩固了单词，还激发了他们学习的兴趣，培养他们集体荣誉感。

通过这三堂课下来，让我认识到：游戏要有明确的目的性；游戏的安排并非是随意的，必须为教学服务，要根据教学内容，教学目的的需要进行精心的设计。游戏还要具有创造性；游戏有了创造性它才有了在课堂中的生命力。要推陈出新，能引人入胜，如果游戏呆板，不能激发学生的兴趣和热情，游戏就不能达到预先设计的效果。

总之，在教学过程中，要适时适度设计一些和教学内容息息相关的，学生易于参与的，乐于接受的游戏。以便让全体学生共同参，使学生在“学中玩，玩中学”，激发并保持学生英语学习的兴趣，帮助学生在欢快的气氛下学习英语。这才是我作为一名教师，在以后的工作中要努力钻研的。Unit3Lookatme教学反思2(PartBLet’slearn)

广济镇中心小学李珂

由于该课授课生源为刚刚接触英语的三年级学生，如何激发学生学习兴趣，养成良好学习习惯，学会综合运用语言是我这节课着力想解决的重点。课上，我作了如下两个方面的尝试：

1.创设宽松、愉悦的学习氛围。开课伊始，我通过向同学们介绍一位可爱憨厚的朋友——TeddyBear,并与同学们一起唱演歌曲，悄然导出今天学习话题。并借助TeddyBear介绍自己身体部位的同时，引导学生小组讨论说出更多与Body话题相关的单词。同时，在之后的学习中，我相应通过介绍学生熟悉喜爱的卡通人物Tutu的身体部位，模仿机器人Robot认识自己的身体部位,听音选出怪兽朋友等一系列课堂活动，激发或保持学生学习兴趣，为开展课堂教学注入了活力，学生们学的轻松、愉快、全身心投入。

2.开展形式多样的练习拓展活动。《英语课