八年级信息技术教学设计3 .pdfVIP

倪邱中心学校教学设计通用模版

课题活动3了解生长状况课时授课时间年月日

1、知识与技能目标

教学目标

（1）熟练运用Excel公式，计算出“身体形态指数”和“身体形态指数比”值。

（2）熟练使用“填充柄”功能。

（3）学会使用条件格式，突出显示相关记录。

2、过程与方法目标

（1）体验信息的简单加工过程。

（2）领会和掌握公式计算、条件格式等一类问题的求解方法。

3、情感态度与价值观目标

（1）让学生以积极、认真的态度参与活动，关注班级同学的生长发育状况。

（2）增进同学之间的友谊，培养同学关心他人，热爱集体的情感。

教学重点学会计算出“身体形态指数”和“身体形态指数比”

教学难点运用条件格式，突出显示符合设定条件的有关记录

教学方法任务驱动、讲解演示、自主学习和合作探究等教学方式

教学准备“身体健康数据.xls”工作簿文件

教学流程教师活动学生活动再次备课

同学们，你们知道吗？一个人的生长和发育倾听

状况，大致可以从身高和体重上反映出来。思考

引入上节课我们已经在Excel中输入了全班同学

的身高和体重数据。今天，我们就对这些数

据进行计算和分析，以便了解全班同学的生

长和发育情况。本节课就让我们一起学习如

何利用Excel计算身体形态指数。

发送“身体健康数据”电子表格至学生接收文件

机，学生自行计算出所有学生的身体形态指

活动1数及身体形态指数比。

演示：

1、身体形态指数＝身高／体重×1000。单观看操作

击G3单元格，输入公式“=F3/E3*1000”按注意记录

Enter键，求出“01”号同学的“身体形态指

数”值。

2、利用填充柄，计算出其他同学的形态指

数值。

3、身体形态指数比＝身体形态身体形态指

数／同龄平均指数。单击I3单元格，输入公

式“=G3/H3”，求出编号为“01”号同学的

“身体形态指数比”。

1

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4、利用填充柄，计算出其他同学的身体形态自主操作

指数比值。

利用条件格式突出显示“身体形态指数

活动2比”数值大于1.3和小于0.7的所有同学。观看演示

操作步骤

在形态指数比中，数据各不相同，数据

越接近1说明该同学的身体状况就越好。相

反，离1越远的就说明你的身体状况就要引

起重视了。我们就用Excel分析数据的功能

把身体条件差的同学找出来。

教师演示如何使用条件格式工具

1、选中“I3：I52”单元格，选择“格式”